我看课后看护

现在全国上下都在“双减”，并实行“课后看护”。这学期的课后看护也有一个多月了，这期间我也在考虑怎么做才能让课后看护更有意义。

这一个多月有体活时我就带领学生进行了多次团体游戏，学生由开始的扭扭捏捏，退缩，不参与，看热闹，到现在的积极参与，相互合作，尤其是有一个班的一名学生不合群，学生也不爱带她，但我说一个集体不能抛下任何人，否则就是失败，我们玩的就团体游戏。开始学生还不理解，后面已经能带她一起玩了……

课后看护和双减的目的就是为了充分展现孩子的天性，让他们有机会展现出自己优秀的一面，所以应该学生是主体，可以以社团（第二课堂、兴趣小组）为主，成立一个一个活动小组，由一名或几名老师负责，学生自由选择自己喜欢的，但老师可以有纪律上的要求，不听话的，没完成作业的要留在教室由专门负责的老师陪护。也可以采用闯关机制（完成作业，没有违纪行为才可以自由选择）。

开展一些团体活动的游戏，让学生学会和同学正常交往，团结友爱，互相帮助，能够愉快地交流和表达自己的感受，让老师、家长和同学了解自己的内心想法，从而消除隔阂，这样师生关系、生生关系就和谐了。

关于老师的分工：

没有特长的老师，又不愿意参与的，可以留在室内看学生，或者做好辅助工作。

鼓励有特长又愿意参与的老师根据自己的特长，一个人或几个人一组选择一个项目，也可以开发一些的内容：比如滚铁圈、木工制作、标本制作……而对于一些学生喜欢的可能很多的项目，一方面可以是几个老师分组，或者一个老师为主，其他老师配合，或者是以义工的形式支持到老师和学生。义工的形式挺好，可以对有个别问题的学生进行了解和引导。

这样师生都能愉快地参与进来。会比完成“任务”的心态去做要好很多。

后期可以邀请家长参与进来，我学习的亲子关系的课程正好可以有了用武之地。而且家长和自己孩子一起参与会有更好的效果。因为很多家长听得明白，回到家里就做不出来。