教育从字面意思来讲，就是教书育人，表面上看教书在前，育人在后，但在实践方面，懂行的教育工作者都是把育人放在第一位，教书是第二位的。为什么这样做？这就回到了教育的核心问题：依我从教近四十年的经验看，就是教育学生学会做人，学会做事，学会生活，学会创造。对应的正好就是德、智、体、美、劳一个合格的社会公民。
“教育”一般作为名词使用，但是，如果把这个词拆开，其实是两个属性的动词，这是教育的核心意义。如果只有教，缺失育，就会让受教育者最终失去方向。像许可馨之流，一边享受着优质教育资源，一边忘本骂国人，就是“育”的扭曲或缺失。现在，甚至一些大学教授、学者、公共人物等，偶尔也在公开场合发表一些不合时宜的评论，这对育人是非常不利的。随着教育事业的改革发展，国人受教育数量及质量都得到了大幅度的提高，这是毋容置疑的，但不可否认，教育中仍然还存在问题，有待于进一步去解决，一定要把“育”当做核心来抓，才能培养更多更好的有用人才，为实现民族伟大复兴的中国梦做出应有的贡献。
为什么要把学会做人放在第一位呢？一个合格的公民，首先必须要有良好的道德品质，才能为社会做出贡献，而且就人才来讲，没有德的才，对社会的危害性更大，即使在封建社会，都讲究人要有孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻的八德。所以，教育必须要把学会做人放在第一位，这就是教育家陶行知先生说得“千教万教，教人学做真人”。
其次是学会做事，会做事，能做事，做成事的关键要掌握科学的知识，这就要在学校里，通过自身的努力，借助科学的学习方法和教师的点拨和引导，学到了大量知识，一勤无难事，只要肯登攀。这就为会做事打下了良好的基础。
相对于学会做人，学会做事来讲，学会生活就容易得多，而且有了学会做人，学会做事打下的良好基础，加上自身强健的体魄、谦逊的人格魅力和善于与人合作的意志品质，一个有着良好品德、渊博学识、健康的体魄、彬彬有礼的人，谁不愿意相处呢？
在上面所说的基础上，严格要求自己，把自己擅长的事情做到极致，那么离创造还远吗？我个人认为无非是个时间长短的问题。
教育的核心主要有以下几点：
一、提高人类整体素质。
让所有的人获得教育，就能让所有的人都获得一定的文化科学知识。通过教育，人们能够继承前人的研究成果，为促进人类文明的进步打下基础。
二、塑造人的灵魂。
人类的是非善恶都需要教育进行引导，如果人不能获得教育，人的是非观念也许就跟原始人一样，也许就跟动物没有差异，在他们看来，抢劫都有可能是正确的。因为动物就是一个掠夺的世界，他们从来都不说奉献，他们只喜欢掠夺。灵魂没有经过教育塑造的人，他们认为越会抢劫就越是了不起。
三、挖掘人类智慧的潜力。
教育，可以充分挖掘人的天赋、充分挖掘人的潜力，让人的智力水平，达到自己的极限，从而让人类为社会创造出更大的价值，为社会贡献更大的力量。
四、疫情期间，许可馨辱国辱民事件，就可以看出我们的教育核心是什么了？
一个留学生，在国外求学，花着国家的钱，人民养育着她，却不思报国，不思报答人民，反而在自媒体平台上，发表言论，侮辱祖国，侮辱人民，造成极其恶劣的影响。从这一件事中可以看出，我们的教育核心，应该是爱国主义教育，思想道德教育。
五、育人先树德，这是极其重要的。
我们培养学生的目的是什么？就是培养有文化，有知识，有修养，有道德的人才。如果我们只重视知识的培养，缺乏道德修养的培养，那么，我们培养的人才，就是不合格的人才。
一个人纵然有渊博的知识，如果缺失了爱国主义，缺失了良好的思想道德，尽管有很渊博的知识，他却不为祖国人民服务，甚至坑害祖国，坑害人民，那么，我们培养这样的人才还有什么用处呢？
六、我们现在的教育依然应该把爱国主义和思想道德教育放在首要位置。
素质教育提倡很多年了，但是，应试教育依然是教育的主流，依然占领着教育的主要舞台。什么是好学生？考试成绩好就是好学生，能考上个大学就是好学生，能考上重点大学是更好的学生。用学习成绩论成败，忽略了爱国主义与思想道德教育，所以才出现了许可馨、王福重等高学历人物，高傲自大，目空一切，侮辱祖国，藐视人民的事件。
思想品德教育很重要，这关系着我们培养什么人的问题，所以应该把思想品德教育，爱国主义教育放在首位。
七、弘扬英雄，树立楷模，使学生有一个良好的价值观取向。
英雄楷模，是一个民族的伟大形象，是一个民族巨大的精神财富，是一个民族的榜样。树立英雄，树立楷模，我们的民族才会有活力，有进取精神。我们怎样进行爱国主义教育呢？那就是，学习英雄人物模范人物的先进事迹，学习他们的精神，以他们为典范，为榜样，去努力学习文化科学知识，长大了为国家建设服务，为人民服务。
对青少年来说，学习文化知识很重要，但是具有良好的思想品德，具有爱国主义精神更重要。学习好，思想好，道德好，这才是真正的人才，这才是为国家建设服务，为人民服务的真正人才。
教育的实质是提升。提升人的能力，提升人的品格。
从能力方面来说，教育发掘人的潜能，并提升它，使一个人具有生存在这个社会上的能力，也就是养活自己，或者能够养活更多的人。有的人认为教育的核心是使人获得知识，其实这种想法是错误的。因为知识如果不能转化成能力，那么这种知识学起来毫无用处。比如说做饭，一个人看了很多本做饭的书，说起来头头是道，可是让他真的做一顿饭，却没人愿意吃。那么，记那么多做饭的知识有什么用呢？再比如说游泳，看很多游泳的书，还请教练来给自己讲很多相关知识，让自己知道怎么不沉下去，怎么呼吸，怎么划水；可是真的下了水却像秤砣一样往下沉，那学那么多游泳知识有什么用？教育的终极目的是让人有用，而不是使人成为只知道记录知识的废物。
从人品方面来说，教育提升人的道德品质，让人有正确的人生观，价值观，世界观。荀子说，人性本恶。意思是说，人生下来是自私、贪婪、狠毒的。你看看婴儿是怎么吃奶的就知道了。拼了老命地吸，何尝想过母亲的艰辛。你向一个一岁大的小孩要一颗糖是相当困难的，其难度远远超过向一个三十岁的人要一颗糖。为什么呢，因为一岁的小孩眼里就只有这一颗糖，那跟他的命一样宝贵。而一颗糖对于一个三十岁的人来说算得了什么。别人没开口要都会给；现在别人既然开口要了，那更不会吝惜了；要是碰到相好的，就是没有，买也要买来送给人家。为什么呢，因为人年纪大了以后，知道了做人要有格调，不能太小气了，小气了会给人看不起。而这，就是教育的结果。
学了数学，却去卖菜 ；过了英语八级，只记得几个ABCD。学过的知识化为乌有，好像没学过。说实话太可惜了，学非所用，浪费了青春和宝贵精力。想一想，要是当初用学数学学英语的时间去打球，现在的身体是有多棒啊。不过，这不能怪你，可能是现在的教育出了问题。