放手or不放手

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    面临小升初的女儿，这学期自己给自己加码，每天完成语数外《冲刺46天》各两页。其实早在寒假前，她就已经规划寒假期间完成这项练习，却在寒假的放飞自我中完全抛之脑后。等到新学期一开始，她忽然觉得自己需要加倍努力才能完成这件事。

      每天花在这项作业的时间接近一个小时，有时我心疼她，劝她挑出重点做做就可以了，她却不愿意错过每一项练习，声称在自己的热情还未熄灭时，一定要坚持下去。

因为她不喜欢我检查她的作业（我的检查太细致，改起错来又要花费不少时间），于是我和她商量，让她自己检查或对照答案检查，我负责偶尔的抽查。

今天晚上，我趁着她睡着，随便检查了一下，发现错误很多，有些她检查出来了还有很多她都没有检查出来。

关上练习册，我有些茫然了，完全放手，意味着她可能花了时间却没有达到学习效果。不放手，是不是意味要走向老路？既然老路不通风自然需要开辟一条新的道路奔向目的地。

我问自己，孩子为什么不喜欢我检查作业？除了改错的时间很长，还有什么？我的态度--严厉加失望；我的口气--催促加不耐烦；我的心理活动--怎么有那么不会的？我好累啊！感觉没有尽头。

我心里的期待：希望她能独立学习，高正确率地完成作业，不用我管也能熟练掌握所有知识点。

我的误区：其一，因为心里总是觉得自己从小没人管学习也能很好，潜意识会将女儿与我做比较，觉得让我操心学习就是不正常的。其二，忽视了现在学校学业难度的增强，对资质平常的女儿来说，有些知识点接受和掌握需要帮助。其二，放手不是放任自流，，忽视了对孩子自我管理的督促。

理清思路，想想明天怎么谈？我找出今天她写得有些得意的作文看了一遍（错字掉字先忽略，等她的老师去纠正）。细节描写和故事陈述的方式都有很大进步，有了很强的画面感，明天先从这里切入吧！然后再推进到她对这学期学习的体会和想法，她想达到的目标，目前的困惑，特别是做《冲刺46天》的目的和体会。

确定好做练习册的目的后，开始提及我抽查后发现的问题，听听她的看法，再询问她的解决办法，到底如何去掌握在练习册中发现的知识薄弱点。

提醒自己：始终保持我引导，她主导的谈话走向，始终保持不焦不燥的态度，始终保持发现积极点及时给予正面回应。

好吧！祝我明天谈话有一个好的收获。朋友们有好的建议和提醒大家及时告诉我吧！