网课的效果

我用一首诗检验网课的效果。

        经过几天的忙碌，我校六七八九四个年级终于都报道完毕。学校的工作开始了正常运转，而我也有时间开始上自己的课。

        今天吃过晚饭，我走进教室，心想着李白的《行路难》其一 网课期间让孩子们背过了，大家应该都会背了，就让大家默写一遍吧！学生开始默写，我留了足够多的默写时间，孩子只要诗会背，这么长的时间都应该可以默写完。随后让组长收回来，回到办公室我开始批改。真是不改不知道，一改吓一跳。我的天呢！全班有五分之一的同学只写了题目，后面是空白。全部背默出来的只有全班人数的五分之一。剩余五分之三的同学都是背默不全的，这和我想象的差别太大了，这就是网课的效果吗？网课期间，学生背书我都是让开着摄像头的，中途还会提问几个学生，检查一下他们的背诵情况。当时感觉也可以啊，今天这默写是什么情况呢？为什么会这样呢？这不得不让我深思。

        大家会是什么原因呢？学生可能对诗意的理解不透彻，老师只给了题目，他想不起来开头了，所以就空一次？还是诗他压根不会背，所以空那了？还是死记硬背的又忘了呢？我猜想了种种原因，猜想是否正确，明天问问学生调查一下就知道了。不能凭空去猜想，去揣测，要尊重客观事实。

哎，今天暂且如此，明天早自习还要继续《行路难》，行路难，真的是难！