【日更089*学习】静心教书 潜心育人（培训体会）

微风不急，阳光正好，好好学习

问渠哪得清如许？为有源头活水来。师者传道授业解惑也。老话说得好：欲给孩子一杯水，我们得有一桶水的储备。但面对社会日新月异、科技高速发展、信息千变万化的今天的孩子，我觉得不桶水远远不够，我们做老师应该是孩子成长路上的源头活水，每天都有正新的、鲜活的知识之泉随时奉献给孩子们。

一天的培训，收获满满。

张良才教授做的《基于核心素养的教学实践向度》专题讲座中所提到的帕金斯的“为未知而教，为未来而学”话语和杜威的“如果我们仍用昨天的教育来培养今天的儿童，那么我们就是在剥夺他们的明天。”这一句句话语就像一个个重锤敲在心上，令人惊醒，陷入反思。21世纪什么是有价值的学习？什么是有价值的知识？做为一线教师，一节40分钟的课“我们为什么而教？教什么？怎么教？”为师三问，扣人心弦，入木三分！

面对刚刚培训完的新课标，新要求，还在不知所措的我们，李志欣校长用了半天时间带领我们“穿越成长的迷宫”，奉上一本厚厚的“优秀教师自我修炼”宝典，教给我们如何辨识第一次成长期、第二次成长高原期、第二次成长发展期的标志，没有用高深的理论，只用如同话家常般的从自身成长经历娓娓道来，既让我们看到了榜样，又领悟了操作方法。实用，可操作性极强。

一个鸡蛋从内打破是一个生命，从外面打破只是一盘菜。做教师久了，都会有一个感觉，那就是觉得自己越来越不会上课了，越来越不会教了，变得越来越没信心。

遇到教育困境，我们就要学会改变。如今我县启动**教育三年振兴计划，县委县政府大力支持，一系列得力措施相继出台，这正是当下教师成长的大好机遇和发展的平台。所以，值得我们每位教师重新审视自己，做好自己的职业规划。

每天听“书声书声”，朱永新教授《致教师》中说做教师的四重境界：一是做学生瞧得起的老师；二是做让自己心安的老师；三是做让学校骄傲的老师；四是让历史铭记的老师让我印象深刻。要想达到这几重境界，既要有仰望星空的凌云之志，更要有脚踏实地的拼命实干。一腔热情满心腹，日积月累的汗水行。规划如下:

一是加强系统思考力，做一个学习者和思考者。21世纪的教师，进入一个大舞台，需要更宽的视野看问题，更高的角度想问题，所以我会把学习作为提升自己的当务之急。不断思考更是教书育人基本能力的体现。提升系统思考力，读书学习写作密不可分，大数据时代的碎片化学习转化为系统性学习，打好一根坚实的“阅读桩”，认真阅读收听观看教体局推荐的书目及视频，坚持每天精读一篇教育教学美文，并附有随笔。写作是最好的思考，像李志欣校长所教的那样写专业日记，改进和重建自己的教育生活，让每个教育细节都闪闪发光。相信坚持总会有奇迹！争取每年至少有一篇独立撰写的教育教学论文在正规刊物发表。

二是提升行动聚焦力，坚持做新课改的践行者。新课程方案的主要变化当中，完善了对学生的培养目标，培养有理想，有本领，有担当的新时代公民。何尝不是对我们老师的要求。课堂是教育的主阵地，质量是立校之本。充分发挥骨干教师职责，借新课标新方案颁布之东风，不断学习与实践，聚焦在新课标实话过程中的热点难点问题，精研一个专题，立足信息科技平台，展开课题研究，发挥特长，跟上时代，与社会合拍。利用2年时间，课题结题。

三是关注学生身心健康，坚持做孩子成长路上的导师。生命价值的核心本质是爱的服务与付出。当我们读懂马斯落的需要理论，我们就读懂的人生。做为教师最好的需求“自我实现”就是好好的爱学生，内在有能量，外在有能力去成为爱，传播爱，实现爱的流淌。所以在专业成长的同时，我要不断学习教育学心理学和家庭教育知识，做好家庭教育志愿者，落实好《家庭教育促进法》，为实现家校社共同育人尽绵薄之力，在成人成己的路上不断丰盈自己的生命。

教育之道就是安心之道。