老师也需要被赏识

相信很多人都看过这样一个故事。一位美国博士到一所学校做了一个实验，随机抽取了三位老师，告诉他们是最优秀的，又随机抽取了90名“最聪明”的学生，组成三个班级，由三位“最优秀”的老师来教，而且不能告诉孩子他们是“聪明”的。而这这一切的随机，老师和学生都不知道。

一年后，博士来检验自己的劳动成果，这三个班的学习成绩在学区遥遥领先。当老师知道真相后，有些意外。过去一年，他们都认为自己是最优秀的，每天都给自己这种暗示，因此对工作充满热情，干劲十足，结果当然是好的。

从这个故事中我们可以发现，学生是不知道自己“最聪明”的，而老师他们知道自己是“优秀”的，所以学生成绩的提高，老师起了很重要的作用，他们在教育教学中，一定会更加积极，热情，也对孩子和自己更有信心。可见，老师是多么需要被赏识啊！

正如有人云：生命如此脆弱，多么渴望得到欣赏，从中获得安全感，生命的潜能才会像火山一样迸发出来。虽然给老师这份“赏识”是随机的，但是老师并非是不食人间烟火的圣人，老师也需要被尊重，理解，包容，欣赏，激励。

老师被赏识，可以来自绩效奖励。尤其是班主任，无论是上级领导，班级里的同学，还是家长，大事小事首先找的是班主任，当班主任兢兢业业，管理好班级，出色完成任务，适当的绩效奖励，能够激发班主任的激情，让他们劳有所获，在工作中找到归属感。

老师被赏识，可以来自学生喜爱。尽管老师天天与孩子打交道，毫无保留地传授知识，想方设法让孩子成长成才，为孩子的进步而欣慰，为孩子的不求上进而操心，为孩子投入了精力和感情。 但是，教师的劳动具有复杂性和效果滞后性， 容易产生职业倦怠，如果平时相处中，学生能够从点点滴滴体现出对老师的尊重和喜欢，比如能够见面时打个招呼，学生能够课堂认真听讲，学生能够在教师节时送上祝福。那么老师就心满意足了。

老师被赏识，可以来自家长的认同。家长是一个更为复杂的群体，老师与之交流需要更多的智慧，其实大家的出发点都是为了孩子，如果家长能够主动配合老师，理解老师，老师教育工作才能更加顺利地开展。每学期开学前，总有家长问是否换老师，言语中会表达哪个老师负责，哪个老师教学不好。可是，我们在学校就知道，每个老师都是尽心尽力在教，非常负责任，若是听到家长的否定，很令人心寒的。如果家长能够肯定老师的一些做法，老师的付出得到有效的反馈，那么老师在教育孩子方面也会有更加明确的方向，找到认同感。家长在孩子面前多多理解老师的用心，学生也会亲其师，信其道。

莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光。”教育工作闪烁着人性光辉，不仅学生需要被赏识，老师也需要被赏识。