2018级2班第二十五篇流水账 - 草稿

                  一位老教师的肺腑之言

      “我们教师往往关注比较多的是那些成绩好的和调皮捣蛋的学生，往往忽略那些老实巴交的学生。其实，这部分学生才更应该得到我们的关注。

      成绩好的学生自律性比较强，其实我们对这部分学生的关注有时候会显得多余，如果过分的关注反而会适得其反，给这部分学生造成心理上的压力，从而会影响他们的学习，适度关注为最佳。

      调皮捣蛋的学生我们应该管，但我们又经常是在学习上过多的去干预他们，希望他们能像优等生那样勤奋刻苦，但结果往往事与愿违，之后我们会发现做了很多的无用功。我们对他们的这种关心往往收不到期望的结果。我认为这部分学生我们应该更多的去教给他们做人的道理，帮助他们发展爱好特长，树立远大理想，而不是一味的去强调他们并不感兴趣的学习成绩。

老实巴交成绩又不理想的学生往往会有自卑的心理，他们往往封闭自己，不敢或不愿和人交流。这部分学生更希望得到我们的关注。对这些学生我们应该给予更多的关心和鼓励，不管是学习上还是生活上我们都应该去照顾他们。要多和他们谈心交流，使他们敞开心扉。有时候我们的一个期望的眼神，一句鼓励的话语都可能会改变他们，使他们树立起信心，走出自卑的阴影。

        也许将来能记住老师好的可能就是那个曾经你帮助过的成绩平平常常而且老实巴交的学生。”

      上一篇老教师的文章，引起了我的关注。大意为以上，那位教师根据多年的教书经验，将自己班级的孩子分成了三类:成绩好少操心型、调皮捣蛋多操心型、老实巴交成绩不好型。根据这位老师多年的教学经验大有成绩好的不用太管，成绩差的太管也没大效果，不如多发展特长和个人兴趣，而那些老实巴交成绩又不理想的孩子才需要多花时间和精力。我反思自己平时的工作，是的，最好的学生和最调皮的学生往往赢得了老师更多关注的目光，反而忽视了那些内向成绩不太好的，在以后的工作中真的要多多关心这些孩子，以及那些班级里面的中间分子，他们也需要鼓励，也需要关爱。他们也是这个班级的一部分，而不是老师管理班级的灰色区域。