4/30笔墨里得时光第四期
《儿童人格教育》读完，在最后一页签下了2018.11.22阅读完毕，内心充盈着幸福！其实认真读完的书不止这一本，但这本却有不同的意义，这是由我带着同事们真正共读的第一本书。
开学主任找到我：“真真，我们创立一个阅读遇见群如何？由你和秋秋带着大家来做。”我没有半分犹豫满口答应了。其实我是一个有反骨的人，自己不喜欢的事情基本勉强不来。想做的事情，那就不在话下。
我与秋商量分工，由我负责拟定规则，发每天阅读任务。她负责打卡扣分。
我模仿遇见运动群，拟订规则如下：
第一，四十天共读一本书，共读书由阅读先锋小组成员建议，通过讨论后确定。
第二，每月收取押金100，四十天后根据打卡情况，合格者全数退回，不合格者将扣除押金作为线下活动经费。表现优秀者将获得相应奖励，并颁发获奖证书。
第三，我们的阅读模式是读三天打卡后休息一天。（休息日不强调打卡，可自由打卡。）
第四，打卡方式是由班主任发每日阅读任务，每个人根据任务阅读，勾画批注，拍照上传。二十天一次半期作业，上传读书笔记一篇（手写），并附一篇心得（字数不限，就在群里发）。四十天结束后再次上传读书笔记一篇（手写），一篇总结。读书笔记及心得总结由群内成员投票选出最佳。
第五，结业评优每日打卡是基础，读书笔记及心得是参考。班主任及助教同样参与打卡，但不参加评优。连续两期全勤打卡，完成心得及笔记总结者，将升级为阅读先锋。
打卡细节说明
1.每个学员都有5分的起始分数，按照规则打卡，一旦分数扣完，请离开本群。
2.每天正常打卡时间是早上5点到晚上10点前。打卡请发到群里，不接受私发打卡。
3.如果觉得自己在晚上10点前来不及完成任务打卡的，就一定要在10点前在群里向助教或者班主任提前报备说明延迟打卡或者请假的原因（超过晚上10点报备无效）。报备延迟打卡的就要在晚上23点前完成任务打卡，这样是按延迟扣0.5分！
4.报备后，23点前仍没有完成的，按照请假算，扣1分。
5.23点后打卡无效！
6. 晚上22点前没有提前报备，没有请假的情况下，无论是否完成了任务，超过23点完成打卡的，一律是按失联扣2分，哪怕你是22:01分打卡的，一视同仁。
规则在实行过程中，有小的改动，读书时间改为读五休二。 为了方便助教检查打卡，打卡方式下一期也会改为每日只有一次打卡机会。分数扣完可以续交押金继续留在本群。
四十天，23人全部通关，13人全勤。
因为我是群主，第一本共读书由我确立，我选择了《儿童人格教育》。知道这本书是在2014年新教育网师学习时，当时报的课就是这门课，我们在qq群里由导师带着大家在网上共读，每读完一章就得在电子版上勾画批注，写出心得。每周在群里导师会就大家的阅读作指导并展开讨论，过程极其费时费脑。当时我还报有《新教育通识性培训》《班主任艺术》两门课程，有些忙不过来。最难的《儿童人格教育》只完成了六章的学习，没有结业。后来在参加各种培训中，我所信服的多个老师都提到这本书，我回家又再次翻开，终于完整读完。
这本书很薄，不过182页。但是阅读起来却不是那么容易。首先它是专业类书籍，理论性很强；其次它是国外作品，在翻译过程中，可能会有译者自我理解的痕迹；还有它似乎与我们实际生活联系不大。我们大部分人都只愿意停留在阅读舒适区，只愿意阅读让我们不费劲的书籍，比如我曾经就是文艺范，只喜欢小说、散文、诗歌……如果要让我阅读专业类书籍，最好少点理论，多一点实际操作办法。比如，《提升课堂教学效率50招》《班主任工作案例100》《优秀教师的七个技能》等，不仅有生动的案例，还有具体的操作办法，拿来就用，超好！！
《如何阅读一本书》里提到，一个人最好阅读一点让自己阅读困难的书，哪怕这本书会让你一头雾水，只要你咬牙读下去，就会提升思考力。如果我们永远停在阅读舒适区，思考力是无法提升的。其实《儿童人格教育》并不是需要咬牙才读下去的书，虽然理论性强，但作者一样用大量的案例来说明了自己的观点。
开始共读时，有质疑，有困难，太正常了。我还搁浅了两次。大家比我了不起，一次就全部读完了。
这些年我一直关注教育类专业书，《儿童人格教育》应该算儿童心理学中较为专业的书，虽然创作于1930年，作者又是奥地利的阿德勒，时间及国家与我们现在文化有差异。但作为通识性培训，的确是一本不错的书。所谓知行合一，先得“知”，才有“行”。你得真正知道不同的观点，你才有去辨别的能力。
不要以为一本书就可以成为你的人生指南，有一天你会发现它说的并不正确。也不要怀疑自己的甄别能力，如果这本书有你不认同的观点，说明你在思考，大胆提出你的质疑，用你的案例来反驳他的观点，你就是专家！
儿童人格得以完善，靠的是家庭和学校创设的环境，这个环境永远不可能完美，所以我们的存在和学习才有了意义。
我们能做什么？做一个更专业的老师，用理论支撑你做自己想做的事！作更专业的父母，给你的孩子尽可能更正确的呵护。
用科学的思维方式来思考问题，这是阅读专业类书籍给你的帮助。另，用这本书的很多理论来指导你进行《学生个案诊疗》，理论更有立足之地。