2019-07-29

今天通过阅读案例分析了解了对用沙掩埋物品的小男孩的沙盘游戏疗法的过程。

案例中的主人公叫浩浩，六岁男孩，生理发育正常。在班上行为表现异常，非常突出。组织活动时不听老师指挥。与同龄孩子比，掌握的知识和技能极少，总觉得不管他跟谁交流都表现迟缓。在课堂上不跟着老师的思路走，自己想干什么就干什么，常常一个人莫名其妙地走出教室，容易影响课堂纪律。通过与家长沟通得知孩子从小和内向的保姆长大，家长与孩子的交流机会太少，又缺乏适当的引导和约束，孩子出现明显地不寻常行为。通过心理测试，初步诊断为交流障碍。针对孩子的实际情况，心理辅导六次，每周一次，以沙盘游戏疗法为主。孩子表现出充分的兴趣。第一周和第二周的作品都是把喜欢的动物掩埋起来，几乎不与咨询师交流。第三次的变化是掩埋的数量少了些，语言表达的词语也丰富了些。第四次开始让动物浮出沙面，孩子进入内心世界的挣扎期。第五次增加了绿草，开始走入现实世界，出现生命力量。第六次不再掩埋水果，而且排列整齐有序。画面充盈丰富，该生进入恢复及自我修复阶段，人际交往、语言交流等方面取得了明显的进步。