1.学校作业设计方面的做法。
学校严格落实各级文件精神，一二年级不留书面家庭作业，三四年级作业时间不超过40分钟，五六年级作业时间不超过1小时。
学校作业布置实行教研组集体研讨商定，共性作业共享，个性作业自主设计，教研组长把关作业质量，班主任调控作业时间。作业在钉钉群里用在线编辑同时进行公示。教科研中心每周汇总反馈记入教师职业能力月考核中。
落实“双减”，重点是减负提质，主要是做好课堂作业的设置，除做好《同步练习》，日常抓好课前三分钟的数学口算和其他学科口语交际。课后作业作为补充。
当下“双减”政策下的研讨比较多，但真正对我们有针对性指导的不多，希望我们教研部门能够在这个方面做出具体可行的指导学校作业的策略。
2.学校考试的做法。我们的考试采取日常评价+期末终结性评价。日常评价有“汉字听写、古诗文必背、速度、直呼、口算、专项运算”等，还有庆元旦和六一的学生个人素养展示；期末评价采取笔试+技能测评的办法。
希望教体局在考试方面有统一的高水平的测试方面的引领。
3.一二年级不进行笔试，如何进行检测更科学？
我们是重视过程管理，以“习惯养成、兴趣能力培养、活动展示及常规比赛”等方式全面评价，以单元模块的方式逐项过关。
4.学校综合实践、地方课程、校本课程、劳动教育课程等开设情况。
开齐课程上足课时上好三级课程，是落实课程方案的底线。这些课程的落实我们都是语文数学老师兼任，我们通过调控监督，保证老师按课程表上课。
本学期我们特别加强劳动教育，给学生提供劳动的机会：学校设有红领巾种植园、养殖场，给每个班级设种植区域，学生进行种植管理观察记录，既培养劳动习惯与能力，还补充其他学科知识；学校本学期只有一位保洁员负责厕所的卫生，校园的其他角角落落的卫生，全部由学生来整理管理，老师手把手教孩子们如何整理卫生，同时也培养孩子们保持卫生、尊重他人劳动成果的良好习惯。一直以来，我们特别重视家庭劳动的引领：根据孩子们的年龄特点，设置不同的家庭劳动内容与时间，培养孩子们的劳动习惯与家庭责任感。
困难是有家长不理解我们的理念与做法，家庭劳动的评价有难度。
5.学校课堂教学改革的做法。
从建校以来，我们就通过“基于实证的观评课”，推进“质疑善思生本课堂”的打造。我们制定了“质疑善思”生本课堂评价标准，从课件使用的时间与数量、教师引领与学生质疑解难的时间与数量、问题的有效与价值等等方面进行了可操作性的评价，引领老师们的课堂教学理念。
努力做到以课题引领改革课堂教学：语文以同主题阅读课题研究为引领，数学老师深度教学小课题研究，学信息技术以STEM创客为引领，老师们已研究视角进行课堂教学，课堂教学质量得以保障。
日常以课堂常规的检评来保证每一节课按时保质保量的上。
6.促进青年教师专业成长方面。
我们实行的是“骨干教师工作坊+课堂展示过关+职业能力月评+专业阅读+课题研究”，促进教师专业成长。每个学期我们深入新进学校老师课堂听课达百节以上，保证进入我们学校的新老师快速融入到我们的“质疑善思”课堂的建构中，促进青年教师专业快速成长。
7.对全区教学室的及课堂实施水平评估，我们希望教研员能够深度深入到老师的课堂、教育教学，给老师们以最专业的引领与指导。
8.其他建议：当下教育教学科研有被边缘化的倾向，建议教研员们，包联学校以改变这种现状。