一则日记想到的

    一则日记想到的

5月11日 周五

今天来说一说替x老师给我们上语文课的老师一y老师。这可能是全天下最好的语文老师了。最近x老师家里有事,y老师来给我们上课。

y老师有四好1.上课不拖堂,2.作业布置得少;3、每篇课文都让我们学到重点4.上课效率高。特别是第二项和第四项，猜猜成老师给我们布置的周末作业是什么?仅仅两面《同步》!全班同学这会儿可要爽死了,没有作文,没有抄写，请给我来一首《倍儿爽》!其次,成老师竟能在一节课内讲完5篇课文!这是我们从未体验过的快速，简直能破吉尼斯记录了。

天下不缺好老师，只缺一双会发现好老师的眼睛。感觉自己高兴到飞起。

    这是已经高一的孩子的妈妈收拾的时候，翻到孩子小学的日记，发给我的。初看大笑一场，再多看几遍，却很让我深思：这写的是六年级快毕业了，我请假期间代课的老师，怎样才是真正的好老师？为什么？

    读《教学的勇气》，这样说“”没有任何教学技术能够挽回我课堂上处理来自地狱的学生的失败，因为问题根植于一种更内在的不易处理的地方，更至于我不能敏锐地读懂他和他的行为，我不是按照他们的状况来解读他们，而是以自己的观点来解读他们。而且我的自以为是的误读使我进入了教学生涯中最低落的一个时刻。”“，“我们的学生在恐惧沉默的背后，是去想发现他们自己的声音，想去发出他们的声音，想让人们听见他们的声音，一个好老师能够倾听学生甚至尚未发出的声音。这样有一天，学生才能够真实而自信的说话。倾听学生尚未发出的声音意味着什么？意味着不断的宽容他人，关注他人，关心他人，尊重他人，意味着不能匆忙的用我们可怕的言语去填塞学生的沉默，并且不要迫使他们说我们想听的话，意味着充满深情的走入学生的世界，以便他或她能把你看成能一直倾听真话的言而有信者。”

    当我们在课堂滔滔不绝的时候，我们应该倾听学生的声音，哪怕没那么悦耳。