教育从来不是一成不变，新视野带来新成长

不断的学习才能不断的引起反思，昨天晚上有幸聆听了袁玥老师的讲座，受益颇多。袁玥老师让我们看到了，不一样的角度会带来不一样的视野，也许换一种角度会给我们带来更多的惊喜。

袁老师说有问题才能有研究，有研究才能有进步，问题才是研究的基点。而不同高度的人看到的问题也是不同，个人的知识水平，工作经验不同，看到的问题也不同。我们想要发现问题的本质，是需要不断的去学习，去探索的。阅读，写作都是不错的途径，不为学习找借口，只为学习找方法。胡老师说，想学习有一万种理由，而不想学习却有一千种借口。只有不断的学习，才能发现并提出更深刻的问题，才能做更好的研究。

教师只有以反思的姿态来审视，剖析，评价自己的教育理念与行为，才能发现问题，才会在不断的解决问题中一步步成长。每一堂课我们都应该认真去反思，向45分钟课堂要效率，高效课堂才是我们追求的目标。不要局限于课堂的时长，应该关注有多少时间是留给孩子的。

学生良好的习惯一旦养成，会让孩子受益终身。从路径依赖，心理学视野让我们看到本质，良好的习惯会对孩子的行为产生不断的正强化，从而成就更好的教育影响。

从社会学的视野来看，班级中的小团体也是不容忽视的。团体的影响力相信大家都非常了解的。胡老师说从一个群体到一个集体，群体是松散型的，集体是高度制度化的。我们如果能把握好班级团体的建设，那么我们教育也会事半功倍。

教师不能只依据自己的经验而孩子贴标签，我们更多的应该去了解孩子的身心发展。研究孩子的身心发展规律业余更加有利于我们去了解学生，去教育学生。袁老师举得这个例子非常好，我们表面看到的是孩子坐不住，多动症，但我们从他们的发育来看，他们也只是在用自己的方式去成长。

教育从来不是一成不变，不断的学习会为我们带来新的视野，新视野会让我们看到不一样的教育。让学习与我们做伴，突破既定的思维模式，在教育的路上看到不一样的风景。