你的学习给你带来改变了吗？

阅读《大师是怎样炼成的》Day7

第六章  大师谢幕——行动教学

衡量一个课程的最终成果就是两个字“改变”，如果没有改变（要么思想改变，要么行动改变，思想改变带来行动改变），任何课程都等于零。

所以，在课程即将结束的时候，作为大师还要做如下几点：

第一，要求学员制定行动计划。五要素：

1、改进事项：你准备回去以后做什么？

2、责任人：谁来完成这件事？

3、达成标准：具体要做成什么样子？达成的成果是什么？

4、检查人：这件事由谁检查？谁评估？（没有检查就没有结果，信任不能代替检查！）

5、赏罚承诺：如果做不好怎么办？

第二，要求学员分享行动计划：

1、A/B搭档分享，两人互相聆听并认真给予反馈

2、小组内部分享

3、小组代表分享，此时要求老师点评（针对全班）

第三，要求学员承诺实施计划。

1、公众承诺——把行动计划复印两份，一份交给领导，一份展示给同事，让公众来监督自己，不给自己留后路。

2、现场演练——要求学员现场演讲PK自己的心得收获和行动计划，对一起学习的人承诺实施计划。

第四，要求跟踪学员行动表现。

1、学习顾问跟踪——解决惰性的问题

2、组织复习会——提供指导。成功的经验分享可以坚定其他学员落地的信心，也为他们提供了最佳实践！

---

我想到了：

1、任何没有改变的学习都是伪学习。不管是思想上的改变，还是行动上的改变！思想上的改变也应该从行动中体现出来！所以无论你在学的是什么，一定要落实到行动的变化上来。

比如之前学《道德经》，读《老子的心事》，能感觉到自己的思想、心境在慢慢改变，落实到行动上就是面对一些情况的时候更加从容淡定。这样的学习就是有收获的。

2、承诺和监督机制很重要！

最近在参加的很多训练营，都有交保证金。虽然钱不多，但是为了能拿回保证金，也为了能让营里的其它伙伴们能够看到自己的坚持，所以就会比较用心的去做，接受大家的监督！

3、学员之间A/B分享，让我想到了之前在一些营里的死党机制。但说实话，感觉体验感并不太好。我并没有感受到像今天书里描述到的那种监督、聆听和反馈、收获。不知道是自己的问题还是？如果生活或者工作中真的找到书中描绘的这样的一个死党，相信对A/B两个人都是莫大的收获！

或许这个方法也可以推荐给学生们。之前有过结对的方法，但大多是为了优带差，扶植后进生。今天给我的感觉是可以在平等中互相结对，互相帮助，互相监督，共同在竞争中进步，在进步中竞争！

4、跟踪学员行动表现的学习顾问是不是就可以是学习小组的组长们？他们即可以监督小组内成员的行动，又可以对他们的疑惑进行适当的解答，或者实在解决不了的可以像老师进行反馈。

5、赏罚承诺也很重要！

学期初的时候我也是打算在班里实行小组制度的，但从一开始就告诉孩子们只有加分，没有任何的实质性的奖励和惩罚，所以实施到后来就进行不下去的感觉了。因为并没有激发起小组间合作的积极性和凝聚力。

后半年的话，哪怕自掏腰包，也要给孩子们提供些实质性的奖励，或者设置惩罚——比如小组平均分最后一名且不及格的小组（如果全体都及格则由老师提供）全体组员向第一名小组提供奖励？（不知道可行否？）

6、针对明年的小组合作事宜制订详细的行动计划吧：

责任人：我和各位小组长

达成标准：小组之间真正实现合作共学，共同进步。小组长之间或者学生们自愿结对（找自己的目标人物，最好是实力相当的，互相监督、竞争、进步）。最终调动起来绝大多数学生的学习积极性，实现自主学习。让学生们都能真正学有所获，成绩提高（真正的有收获和提高，而不是通过抄袭之类的获得）。

检查人：我，学校考试，家长反馈

赏罚承诺：由我自掏腰包或最差小组（没有及格的）为第一名或者前三名小组成员提供奖励。

这样的赏罚似乎对靠近中间的小组激励作用不大。如果你有更好的建议，欢迎评论区留言告诉我哦！

今天的学习是迁移到实际工作中最多的一次！感恩自己的思考！加油！

---

前日感恩：

感恩爷爷奶奶帮我照顾孩子们

感恩同事们对我的帮助

感恩银行方面给送来了烤涮一体锅

感恩朋友们对我朋友圈的关注

感恩老公出差时候还能想着帮我遥控家里，让自己能把事情都做好（换个角度看问题果然不一样，之前觉得他是自己该做的没做完全都甩给我走的——给老爷子买药，但是今天这样一想的话，正是老公的提醒可以让我更好的照顾两位老人家）

发现一个问题，要写前日感恩的事情似乎需要花费很多时间去想。不过才过了两天，就真的记不起来都发生过什么了吗？我们是否真的被当今的快节奏给带的迷失了方向呢？