《儿童技能教养法》坚持分享第480天9.24

《儿童技能教养法》第12-16页

【例1】杰克对火非常着迷问题，问题已经引起了三四次严重的火灾造成的财产损失。了解了足够的信息以后，治疗师从孩子没有能力掌控火开始入手。杰克需要学习如何更好的控制火。他的父亲也愿意接受这样一份工作，亲自教会自己的儿子，掌握安全点火灭火的方法。爸爸每天会花上一个小时的时间，教导孩子有关安全用火的事宜。爸爸对于能够成为儿子的老师，显得很是骄傲，杰克也非常享受跟着父亲学习如何控制火的过程。连续几周爸爸和儿子每天一起用心练习，直到杰克完全掌握了安全用火的技能，成为一个小专家。

这里我们再一次看到辅导的聚焦点，并不在家庭，而是在孩子本身。另一个特点，杰克的问题，他对火的痴迷被重新诠释为缺失对我的了解和控制，需要学习。

儿童技能教养法，依照这样的逻辑，通过聚焦孩子本身，确认孩子需要学习的技能，然后把孩子的家长和身边重要的成员聚拢一起来，帮助孩子学习技能，如此不仅可以对孩子产生正向的影响，也带动了孩子身边的整个氛围。

焦点中经常说的，怎样才能让这个状况在将来变得好一些呢？秉承类似的理念，稍作修正，直接变成：“为了让这个状况在将来变得更好一些，你需要发展一个什么样的技能呢？”