让学生站在课堂中央

图片发自App

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  现在许多学校都在做合作项目学习，热热闹闹的课有许多。而一节课老师设计的课堂活动是否有效，还是要多多观察课堂上学生的参与程度。

  这节阅读推进课，为了对学生之前阅读深度进行了解，设计了互动擂台赛环节。组内不同的学生拥有不同的智力强项，这为组内组间的合作解决问题提供了可能性。

    同时，由于之间的平等地位，所以学生更愿意与同伴一起进行探究，检测。因此，同伴之间的互动互评真是一种不错的方式。

      推进课上为学生创设自由、宽松的语言活动有三次，深度也不同。

第一次是梳理已有读书方法。

第二次是评价微信调查里大家最感兴趣的段落 （老师上课说的是自己感兴趣的段落）我觉改错数据分析更生本。

第三次是补充其他有趣的情节。

      动画微课 写作背景。帮助学生跨向更高纬度的思考，将当时英国议会党派之争与民生和课文情节进行了联系，为回读提供了可能。

      最后推进课很难上，可参考的太少，几乎所有的名师特级都回避这种课型。所以，感谢李老师的研究探索让我们在自己的教学中学习参考。