读《做班主任真有意思》有感（二）

    今天下午，阅读了张老师写的《做班主任真有意思》第二章：思维转变：虐心变悦心的内容。让我感受颇深。

    首先，张老师讲到培养自主意识，变消极为积极。她通过给学生打包茶店点这一教育事例，得到师父的指点，道出了心法与兵法的区别，是在于教师教育学生的出发点与学生接受教育时的心理感受。心法以唤醒学生自悟、自省、自构为目的，以尊重学生为前提，常用启迪、共情、暗示、商量、换位思考等方式来达到助人自助的目标。反思自己在班级管理中的做法，很多时候自己觉得是悦心的做法，其实也可能是用了虐心的兵法。真正为学生成长接受教育的心理感受才是最悦心的教育。

    其次，张老师的创意班级活动，变被动为主动的做法也值得我学习。通过让学生写影评，上传豆瓣；写书评，智慧碰撞；写时评，百家讲坛等创意活动。让学生爱上阅读，变被动学习为主动学习，也是班级管理的妙招。作为一名班主任，要时时刻刻想方设法调动学生的学习兴趣，让学生在有趣的活动中学习，成长，这是张老师的高超艺术之一。

      再次，张老师的积极情绪管理，让消沉变乐观；转变思维方式，把问题变契机；这两种方法也是值得我们学习的。张老师通过广播操比赛这一案例，告诉学生输了比赛，赢了精神。激励学生积极向上，“永争第一”的态度严格要求自己。转变思维方式，把问题变契机的方法也值得我学习。平常，作为班主任，都不想学生犯错误给自己添麻烦，但张老师却用不同的方式来看待学生犯错。而把对学生的惩罚做变成是技术指导，善于把班级问题变成教育契机。这就是班主任的教育智慧，也是张老师的高超艺术，实在是高！