《核心素养与深度学习》学习心得

本次学习活动主要涉及两方面的内容：一是数学核心素养，二是深度学习。接下来我要从这两方面谈一下我的心得体会。

首先是数学核心素养。那么什么是数学核心素养？数学核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的数学思维品质与关键能力。具体来讲包括六大核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模 、直观想象、数学运算 、数据分析。以核心素养引领数学课堂教学对于老师来说有两项工作：1、分析相关教学内容体现了哪些核心素养；2、思考如何在教学中落实核心素养。即老师们的教学方法、教学策略。这又包含了三个方面： 1、认清相关内容的数学价值；（为什么学？有什么用？）2、理清相应的数学思想方法；（数学本质；注重过程）3、关注思维能力的培养。（问题设置；启发式）

认清了核心素养引领下的数学课堂，身心仿佛又被重新洗礼，在教学过程中有了更加清晰的目标与侧重点。在今后的教学中，也会时刻落实数学核心素养，全面发展地去培养人才，

接下来是深度学习。所谓深度学习，就是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。这里首先说到教师的引领，那么教师应如何引领呢？第一，确立学生的最近发展区。第二，帮助学生成为教学主体。其次就是有意义的学习，什么是有意义的学习？学生有意义的学习就是将新知识与已有知识、经验建立起明确的联系，并将新知识整合进原有知识结构的过程。深度学习理论不是某一流派的理论演绎，而是历史上优秀教育理论成果及优秀教学经验的汇聚与提炼。深度学习并不新鲜，它是那些优秀教师的常态化教学行为。而深度学习的措施是倡导单元学习。

深度学习在我看来是整合知识的一个过程，很适合培养人才，如果在教学过程中我们能把它作为一个学习方法传授给学生，我想他们必定受益匪浅吧！毕竟我们要给的是“渔”而不是“鱼”。

通过这两部分的学习，我们思考为什么要学习数学？数学是思维的体操，在锻炼我们思维方面的能力。那初中数学学什么呢？学习：整体结构、普遍联系、数学思想。认清了目标应该如何学好数学？作为老师，应该如何教好数学？于我而言，应该如何去做？我想应该落实好核心素养引领下的数学课堂，教会学生深度学习的方法（即做好单元总结。）在今后的教学中也应该不断的去学习，多多汲取前辈们的先进方法，舍弃自己比较迂腐的做事儿。在不断学习中自我成长。