正视家庭教育的主导地位

苏春景，二级教授，鲁东大学问题青少年教育矫正研究院院长、博士生导师、博士后合作导师，享受国务院政府特殊津贴专家、国培计划专家、全国教育硕士优秀教师、山东省教学名师、山东省优秀研究生指导教师;现任鲁东大学问题青少年教育矫正管理博士项目学科带头人、教育学博士后科研流动站负责人;兼任亚洲犯罪学学会终身会员、中国教育学会教育学分会理事、中国发明协会中小学创造教育分会副会长、中国预防青少年犯罪研究会常务理事、山东省青少年犯罪研究会副会长。

      岁月在他两鬓留下了风霜，挡不住他骨子里的才情和幽默。又见苏院长依然是那么亲切。仿佛就在昨天，毕业前的跳蚤市场，苏院长看到有同学把《教育学》《发展心理学》的课本摆摊打算买掉，苏院长很心疼的掸去尘土，轻轻放下，眼神里都是心疼和不舍。毕业十几年之后再听苏院长讲家庭教育，仿佛回到大学课堂，轻松愉悦欢声笑语，发自内心的掌声之后，沉淀下来却值得仔细品味，越发觉得家庭教育指导师肩上的担子真的很重，需要做的还有很多很多。

正视家庭教育的主导地位

    家庭教育是根，学校教育是枝，社会教育是叶。要想枝繁叶茂，就需要培土浇灌，让家庭教育向下生长。

“越是好孩子心理问题、性格问题、价值取向问题越严峻。”苏教授的这句话让我陷入了深思。他举了“卢刚事件”“马加爵案件”，这些案件看似离我们很远，但是也给我们敲响警钟。其实心理问题是个日积月累的结果。卢刚走上绝路是因为他高中时因为成绩好受到了特殊优待，别人不能谈恋爱他可以，因为学习优异在国内受到众星捧月般的赞扬和关注。而出国后面对恶劣的竞争、他努力去做到完美想得到导师认可，可是上天却给他开了一个玩笑。导师将“最美论文”的荣誉，给了跟他一起来美国留学的山林华，学校还让山林华留校做博士后的研究。被导师忽视；被同学超过；没找到工作等等这些不平衡的心态，滋生他的变态心理。他把所有的责任归结为他人，所以他要向社会报复，变态的心态下做出了变态的行导致了惨剧的发生。

      这个事件已经很久远了，但是当今社会这样的情形也是愈演愈烈的。我们的孩子越来越脆弱敏感，越来越玻璃心。在父母眼里从小到大都很乖巧听话的孩子，因为转学没有课本就拒绝上学；一直遥遥领先的学霸因为新转来同学超过他就瞬间崩溃；因为老师的一句批评就怀恨在心耿耿于怀认为老师处处针对他等等问题层出不穷。张文质老师说：“人类历史上，很多天才的心灵有某些不可医治的隐疾。”这些隐疾在一定条件下就可能孵化出更大的问题。所以，作为家庭教育最理想的状态就是能及时发现，帮助孩子度过人生的每一道坎。

    然而，作为父母却是无证驾驶摸着石头过河过河，有些父母是天生就会做父母的，他们睿智，细心、耐心，能够及时发现孩子的情绪问题背后的原因，巧妙的帮助孩子化解。然而绝大多数父母是不具备这样的先天优势的，但有部分父母是反思型的，他们善于学习，虚心请教，注重自己的改变。例如：同样是二胎家庭父母能否一碗水端平的问题。小怡的妈妈当知道姐姐不喜欢妹妹的时候，刻意创造机会培养姐姐和妹妹的感情。当姐姐给妹妹买小玩具时，及时表扬肯定姐姐对妹妹的关爱。也能听从家庭指导师的建议，在妹妹周岁生日的时候，也给姐姐准备厚重的礼物，给姐姐过一个成长礼，让姐姐感受到父母对她的重视。而小涵家的父母却不想去做出改变，当姐姐小涵和妹妹为东西吵得家里鸡犬不宁的时候，父母选择把不听话的小涵送去寄宿学校，求得家里一时的安宁。

      不同的家庭教育氛围可以造就不同的孩子，父母的眼界决定了孩子的世界，作为家庭教育指导师，要竭尽所能帮助那些可以改变的家长，每个家庭倍问题都值得我们去反思自己身上的问题，正所谓渡人也渡己。