我们到底应该怎样表扬孩子?

现在的爸爸妈妈们和以前不同了,大多都意识到小孩子是非常需要表扬的,也开始不吝于自己的表扬了。甚至有时候还会看到一些小朋友被自家家长360度无死角表扬到一脸尴尬。那,究竟怎样表扬比较好呢?

01 表扬越具体越好

不要表扬孩子“聪明”“可爱”这种比较空、比较大的品质。也不要过于夸张,会让孩子觉得太假,进而怀疑大人们表扬的诚意。最好要落实到具体的细节上,越具体越好。

我妈妈,就是浩浩和小雨的姥姥,曾是一名小学语文老师兼班主任。她几十年的教学生涯中,心得之一,就是要时刻留心每一位学生的日常表现,抓住一切机会表扬他们。

一个一直很邋遢的学生,某一天交上来的作业却特别认真,她会表扬他字写得很端正、卷面很整洁;一个成绩一贯很差的学生,做值日生却特别好,她会表扬他 “地扫的好干净啊”;一个上课从不举手发言的学生举手回答问题了,她会表扬她口齿清楚、语言流畅;还有谁谁帮助同学了、运动会上特别顽强了、写作文某一句修辞用得好了、背书很早就背完了……

这名目简直是五花八门,看到哪里好就表扬到哪里。凡是被她表扬到的学生,哪怕平常是个刺头,都会很开心,然后那一整天、甚至好几天,都会表现特别好。

02 表扬越及时越好

越是小的孩子,越是需要及时反馈。因为其实对小孩子来说,某一时的优秀表现,可能只是他的一次心血来潮,远远没有成为真正的习惯。及时的表扬,能够迅速增强正面反馈,让孩子的优良表现得到延长,进而形成真正良好的习惯。

我家浩浩,以前上学,只注重上课听讲和课后写作业,一般不预习不复习不做笔记。即使写作业,也是拖拖拉拉,先玩再说。

四年级开学的第一天,他却一到家就坐在书桌前埋头写作业。写完作业还认真做了复习和预习。我妈说是他们班主任老师当天进行的开学动员激起了他的上进心,她等我们回家后就对我说了浩浩的表现,并说及时和老师联系,把大宝的表现告知老师,让老师鼓励他一下。

我和我老公看了都很惊喜,我准备和班主任发消息时,却被我老公拦下了,他说浩浩现在才好了一天,你急什么?他要能坚持一个礼拜,再和老师求表扬,我听了觉得有道理,就没发那个消息。


过两天我妈知道了,把我狠狠训了一顿,她说,小孩子怎么可能坚持得到一个礼拜!有三天表现好就很不容易了,这时就要赶紧表扬,老师一表扬,他一激动可以再积极一个礼拜,老师再表扬,他又可以坚持10天,慢慢地好习惯就养成了呀!你一等,小孩子三天劲头一过,就没用了!

结果,浩浩果然没坚持到一个礼拜,才三四天就故态复萌,渐渐恢复到了以前的状态。我也是后悔不迭,生生错过了一个鼓励孩子的好机会。

03 表扬他们自身的努力,而不是表扬他们从父母那里继承来的东西

网络上看到这样一个故事:一位学者应邀去做学术交流。周末,她到当地的一位教授家做客。一进门,她就看到了教授5岁的小女儿。小女孩满头金发,漂亮的蓝眼睛让人觉得特别清新。她不禁在心里称赞小女孩长得漂亮。当她把从家乡带去的礼物送给小女孩的时候,小女孩微笑着向她道谢。这时,她禁不住夸奖道:“你长得这么漂亮,真是可爱极了!”

这种夸奖是很常见也是中国父母最喜欢的,但是,那位教授却并不领情。在小女孩离开后,教授对学者说:“你伤害了我的女儿,你要向她道歉。”这位学者非常惊奇,说:“我只是夸奖了你女儿,并没有伤害她呀?”


教授坚决地摇了摇头说:“你是因为她的漂亮而夸奖她。但漂亮这件事,不是她的功劳,这取决于我和她父亲的遗传基因,与她个人基本上没有关系。但孩子还很小,不会分辨,你的夸奖就会让她认为这是她的本领。而且她一旦认为天生的漂亮是值得骄傲的资本,就会看不起长相平平甚至丑陋的孩子,这就给她造成了误区。其实,你可以夸奖她的微笑和有礼貌,这是她自己努力的结果。所以,”教授耸耸肩说,“请你为你刚才的夸奖道歉。”

那位学者深有感触,很正式地向教授的小女儿道了歉,同时赞扬了她的微笑和礼貌。

是的,像“聪明” 、“美丽”、“富有” 这些特质,是孩子从父母那里继承来的,并不是他/她通过个人努力得来的。夸奖这些,只会让孩子沉迷于外在的条件,而忽略自身的努力,并不利于孩子的成长。

04  对孩子抱有真诚的期待

20世纪,美国著名心理学家罗森塔尔曾进行过一次有名的实验:他和助手来到一所小学,声称要进行一个“未来发展趋势测验”,并煞有介事地以赞赏的口吻,将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关教师,叮嘱他们务必要保密,以免影响实验的正确性。

其实他撒了一个“权威性谎言”,因为名单上的学生根本就是随机挑选出来的。8个月后,奇迹出现了,凡是上了名单的学生,个个成绩都有了较大的进步,且各方面都很优秀。后来这个效应被称为“罗森塔尔效应”,或“皮格马利翁效应”。

我妈是班主任,同时她也兼上几个班级的音乐课。在一次唱歌的检测中,发现一个学生唱歌时音域很宽,音色很好,当场就在全班同学的面前点评说:你的歌声很美,嗓音条件很好,以后可以在唱歌上面好好发展一下。那位学生很受鼓舞,真的一直在朝声乐方向努力。


后来1987年高考,她考上了南京师范学院音乐教育专业,拿到大学入学的通知书以后,她还来我家了。她激动地说起:是老师在那次音乐课上的话让她萌生了歌唱的意念,有了歌唱的动力,还当场为我妈唱了一首歌《我的祖国》。

后来她就在声乐的路上越走越远,大三那年获得了华东六省一市大学生声乐比赛第一名,1996年报名参加中央电视台全国第七届全国青年歌手电视大奖赛,表现出色,拔得头筹,2015年成为意大利米兰世博会中国馆文艺演出唯一指定女高音歌唱家……

我妈妈和罗森塔尔的不同点在于,她是真心觉得那个小女孩的声音条件很好,很适合走声乐这条路,而罗森塔尔是用自己的权威,让那所小学的老师和校长相信那些孩子最有前途。

共同点在于,他们都让学生感受到真心的期待,从而对自己产生了强烈的信心。

总之,正确的表扬鼓励能让孩子增强对自己的自信心,也能大大激发孩子的内驱力。以上总结的表扬孩子的小技巧希望大家喜欢。大家还有什么更好的方法吗?欢迎留言讨论。


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