2.6水的作用教学反思

【备课设计】

教学重点—通过模拟实验探究水（降雨、河流）对地表形态的影响

教学难点—总结水对地表的影响解释典型地貌（黄土高原的沟壑、入海口的沙洲）的形成原因

重难点突破方法—分别模拟降雨与河流，分析实验现象，追问引导学生归纳水的作用

【教学反馈与发现】

1重难点基本突破

2学生在观察模拟降雨的实验现象时会联想到泥石流、水土流失等自然灾害，也能想到植物的根有固土的作用，对此可适当拓展，引导学生思考泥石流的成因，为探究植物对减缓侵蚀的模拟实验铺垫。

3部分学生在学习水循环的过程中认为地面上的水干涸只是时间问题，原因是一旦不降雨，地表水就无法完成循环，这里需要引导学生关注“自然界”的大前提。在分享过程中，学生亦会提到城市水循环系统，好奇生活污水的循环利用，这里可以适当拓展，给未来举办相关科技活动埋下伏笔。

4爱牛提供的学生套材中粉色彩砂过于粘稠，遇水容易粘连，实验效果不如教师套材中的红色彩砂，后经试验，发现红色海绵树粉也可用于实验。

5学生在学习流水的作用时，教师可以引导学生联系风的作用，从而理解沙洲的形成原因。

6拓展部分以成都平原为主，说明成都平原成因与流水沉积有关，再顺势提到都江堰等水利工程