梦见学生

很久没有梦到学生了，许是最近总写关于学生的文章，总在思索与学生的相处，于是，有了第一个梦境。

梦中的孩子不是我所教过的任何一个学生，具体细节似乎也没有或者醒来我不记得了。只是他特别令人伤脑筋，令人特别气恼，让人无法控制不自觉想和他辩驳一二，以至于在梦里我都被气得胃疼，直想对他发火。

好在梦中的主人公是可以抽离的，“你不是刚在中写道要从长远去看待孩子吗？你现在所气恼的不正是大家都在追逐的分数吗？难道这孩子除了学习成绩不好，就一点都没有值得你肯定的点吗？”第一个问题让我自惭形秽，第二第三个问题让我逐渐清醒。我们打着为孩子好的幌子一味追求分数，殊不知解开孩子的心结才是引导他走上学习道路的根本。我劝解自己跳出当时的痛苦境地，从别的角度去观察学生，果然有不同心境。

继续追问，别的角度是哪些角度呢？也就是之前我提到的，我们通过各种方式来改善我们和学生之间的关系呢？首先是我们的授课，打破传统的授课模式，尽可能在自己的课堂中组织一些活动，让学生们积极参与。哪怕你做一点点改变，唤醒几个孩子，已经足可以证明你的影响力。其次，和学生谈话。有人总结3×3模式，就是每天要找3个学生进行交流，每次交流要不少于3个与学习无关的话题。这其实是在促使老师从多角度去了解学生，渐渐地拉进师生之间的距离。再者，我们可以尝试改进作业设计。当然这又是一个很大的话题，可是扪心自问，我们的作业有时是不是为了布置而布置？明知道有些学生会应付，于是干脆布置一些没有“营养”的作业，学生们也乐得去完成这些不必动脑筋、只要费些时间和精力就能完成的作业。最后，就是组织活动。我个人认为，活动永远是最快、最有效地促进师生之间、生生之间关系和交流的最好手段。除了班主任，作为任课老师是不是也要敢于主动组织一些有意义的活动呢？这四个方面，无论哪一个，做好了都是做教师的一笔宝贵财富。

老师的工作是复杂的，教学教研教改是一大块，学生管理是一大块，学校中繁复的其它工作又是一大块。老师的工作又是简单的，简单到有些人只要做好教学这一项就万事大吉，其它的工作不妨交给班主任去干。所以，班主任们就是学校里最忙最累的人，以至于很多老师只是为了评职称而当班主任，干够了年限打死也不再当班主任。很多人是被迫当上班主任的，尤其去参加培训的青年教师，调查后会发现他们去到学校后，领导第一时间委派班主任工作给他们，完全不考虑经验和适应期，充分相信这群年轻人的工作干劲儿和工作热情。

人有七情六欲，总要找一个发泄的窗口来倾诉。去培训时有青年教师向我倾诉，我呢，又在梦境中有一番倾诉。这些都很正常，也是人之常情。难得的是，我们明知前路漫漫，依然勇敢前行……