放空中的行走 ——2019春夏期末叙事

记得2018的秋冬叙事后，王校问我：为什么你那么伤感呢？朋友说，你都快把我说哭了。虽然没有意识到，但可能那就是我那段的心境吧。

我是谁，这个问题真的非常的困惑和让人纠结，无论你有没有意识到，我们总是活在社会的别人的身份的责任的阴影之下。这学期，我放下了这个枷锁：不再介意王校、别人、我——对我的眼光和考量。进入团队的一年多的时间，总在向别人证明自己，希望别人也觉得这个人还行。本学期一切释然了，别人觉得我还行就行，觉得我不行就不行，我只是我，我只做我自己。所以这学期除了有一点不顺眼（就是活动空间实在有限）之外，其他的我看什么都很顺眼。

                                                               课程——

今年在课程方面对王校的指令听得少了。课程方向已经非常明确，需要的是实实在在的落下去。所以我和星星的讨论多了，几乎每一节课上课前都需要相互过一下课，相互的提点建议。效果非常好，我们都在成长中，总有自己想不到和忽视的地方。相互讨论的过程中总有需要澄清和改进的地方，今年我们都特别享受这个过程。（星星，我们的准首席教师，特别棒！有时候她的不一样的思维逻辑、她的PPT制作、她对作品完美要求的态度以及她对学生对科学课的严苛的要求都特别能够打动过，我从她身上借鉴了不少。最为让我敬佩的是——死磕。在啥也不会的前提下能把每节课做成精品课，其中的历程请自行想象。）当然还是很在意王校的学术观点，无论什么时候，遇到问题的第一时间，看他吃饭的时候在哪，自己或者团伙去堵截他。而且越来越感觉到这个人的脑袋是个宝，所以必要的时候需要争分夺秒的榨取这个优质资源。

                                                        学生——

以前上课有什么问题，总觉得自己已经非常认真的备课和讲解了，学生还有什么问题那一定得怪学生——学生的状态、态度、前期的积淀不够等。但本学期，好像再也不指责了。学生一有什么问题，我马上就会反思应该是我的课程设置哪里有问题，导致的没有吸引学生，没有引起他们的思考和共鸣。（感谢星星，几乎星星今年一直跟着听课，每节课下来，她都会从听者的角度反馈一些问题和提出建议。）学期过半之后，有一两周然和宇同学经常游离于课堂之外。我一方面持续观察，包括他们在其他课堂上的状态，因为然比较特殊。另一方面找机会和他们进行深入的交流和干预。首先为由于自己的所限没有引领他们向更高的学科方向发展表达自己的歉意，然后再交流他们的真实想法，最后说明他们无论以什么方式学习都需要进行有效的输出表达，也就是说老师只是引领他们学习方式的一种，无论什么方式，都希望他们不能拉下或者放弃某一领域的深度学习，不能因为别人来惩罚自己的成长。真的，所有的孩子都是好孩子，几次干预之后，他们能够非常清晰准确的感受到你对他（她）的表达和感情是否真挚，状态也就改变过来。当然，对我的思考就是我的课堂哪里还不够，因为毕竟课堂是学生学校生活的主要和有效阵地，而持续有效的课堂能够在一两个月的时间内让学生有非常大的思想变化。

所有的学生都是一块未开发的玉。所有的学生都希望得到老师的肯定和真挚的情感反馈。我一直觉得每次实验报告后我的评语只是一个孩子的过程性评价。岂知，到了后来孩子明确表达期待我每次的实验报告的发放和“你也给我写点东西”；我一直觉得学期末的实验报告的封面只是一个封面和作品装订的结束，岂知孩子们明确表示“为什么XX有两幅画，有三行文字，我只有一幅画和一行文字”。所有的孩子都值得被慎重对待，都值得我们去长期驯养。茹去年我一直走不进她的内心，但只要你善于发现孩子的闪光点并及时反馈，孩子的回馈能量大得惊人；晋从下半学期在学科上也有特别大的变化，从无感到现在的卓越；我还获得了刚刚进班的凯同学的“最美乡村教师”的颁奖。我知道我的课程还有很多需要改进的地方，在将近二十年的老师生涯中，如果还有什么是值得一说的，那就是曾经我以自己微薄的能量去影响过另一个生命。

                                                     我的副业——地理实习老师。

感谢王校给了我这么一个近距离实践文综课程的机会，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。虽然一直跟着文综教研，也很感兴趣，但不到课堂不知自己的深浅。教材教参看完之后，才知道之前学的地理都还给老师了；才知道地理还是这么有趣，闭上眼睛世界就在眼前，才体会到运筹帷幄的感觉，但地图还不能够自动化；才真正以地之理的眼光看待世界。幸而本学期是区域地理，我只客串四个单元。就这，下来就开始恶补各区域地理的知识。看了《房龙地理》、日本看了一本书、俄罗斯看了两本书、欧洲看了一本、南非和非洲没时间看书就听书，直听得恶心，但收获还是不少。当然还要感谢我的文史导师——俊平老师（公认的帅哥专家：语文老师啃古文，有需要的找俊平；我们历史地理不懂的，找俊平；而且这个家伙，课程上无论别人说什么，他自己必须要把东西梳理通透，想明白。所以一周几乎有一半的时间都在闭关，虽然别人跟着着急，但上课时的东西往往都很棒，这学期他自己的成长显而易见，最主要的是我们的历史地理课程的更新换代和升级已然初步达成。对了，他还是半个中医）。身边有这么个人及时的为我答疑解惑、梳理线索、每节课的把关和听课。两个月下来最大的感觉就是学习的感觉真好！还有就是我真棒，又涉足下了一个新领域，虽然过程比较痛苦还有那么一点兴奋。然后就是再一次心里默默的给王boss的脑袋点了个赞。这么多好玩的事情什么时候能够学到王校的境界？此刻我想起了老顽童。

                                                             团队——

我看我们团队中的每一个人都是那么顺眼，不只顺眼，而且处处发着光。离我最近的星星、俊平已经说过，俊梅、红云、莉莉、甚至天天的预备老师倩楠老师、轮滑老师、我们余美丽的体育组、还有一群的实习老师都给了我很多感动，每个人好像都在发着光。

                                                              我——

这样看来貌似我一个人比较闲，也没什么光芒。闲了我就看书，把错过的都补回来。补完了《中哲十九讲》貌似儒、释、道三家的浪漫有了一点了解；补了《后现代课程观》，对以后的课堂的开放性和可能性有了很多憧憬和期待。说实话一学期当中也读不了几本书，慢慢来吧。星星问我：你真的什么都不在意吗？我又问了一下自己，然后给了个肯定的回答。我是谁这个问题，我们每天在启发着学生，40岁的我好像能给自己一个答案了。然后我的脑中突然闪过一个问题：小孩子为什么每天都是那么高兴，每天都是那么经历旺盛不知道累？然后我给出了一个答案：因为世界对他们来说到处都是新鲜的，每天他们都有新的东西去尝试去认识，到处都充满了好奇和兴奋，哪能知道累呢。当然我不是小孩，我的身体知道累。但在心理上每天都像小孩一样的去尝试着新的东西，并把它尽量的做好，让与我结缘的人受到一点点的影响可能就是我的最大价值和肯定，每个人都是需要被需要的。当大家在说使命感的时候，我一直都是无感的，现在也是一样，我不觉得我有要拯救地球的使命。只是想着和团队一起能够踏踏实实的走出一条可行的教育之路，规避大家都已经认识到的教育的弊端，并按照心理学和教育学的规律真正的让孩子们正常的发展就好。而且现在看来虽然艰难，但并不是像空中望月似的可望而不可即，而是一定能够做到的。如果你要认真的做一件事，有哪一件是容易的呢？最近华为的事件在持续发酵，而我想的是我们的团队几十年之后是否能像华为一样有声有色和持续发展？

2019，我像小孩一样放空和好奇，像中年人一样清晰和坚韧，行走着。

 

 

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