相信种子，相信岁月

尊敬的各位领导，亲爱的老师们：大家好！非常感谢大家给我这样一个交流学习的平台，今天我分享的主题是《相信种子，相信岁月》。

一、无限相信书籍的力量

我特别喜欢美国狄金森的一首小诗：

没有一艘船能像一本书

也没有一匹骏马

能像一页跳跃着的诗行那样——

把人带往远方。

这条路最穷的人也能走

不必为通行税伤神 -

这是何等节俭的车 -

承载着人的灵魂。

书，带着我们重温历史；书，带着我们遨游世界；书，带着我们探索未来。所以，我无限相信书籍的力量。

这个学期，在新教育实验的指引下，我带着我们班的孩子继续进行整本书阅读。我们读《达尔文女孩》，和卡莉一起探索大自然的奥秘；读《伤痕岛》，与乔纳森一起找回自我；读《野姑娘》，感受自由自在的津巴布韦生活，遇见一位女孩的勇敢蜕变，同时也遇见一个更好的自己。在流光溢彩的五月，我们共读了经典名著青少版《三国演义》，共读环节有：讲三国小故事、读三国诗词、开读书交流会、办读书小报、写读后感。

1.讲三国小故事

我将阅读和培养卓越口才结合起来，每天利用课前三分钟让学生轮流讲一个三国小故事。每一个走上讲台的孩子在课下都是做了充分准备的，有的学生还能在讲述中加入自己的语言，很有见地。读和说的结合，不仅锻炼了口才，同时也激励学生更加用心的去读、去思考。

2.读三国诗词

“读史书使人明智，读诗书使人灵秀。”利用晨诵时间，我和学生一起读有关三国的诗词，从诗词中感受三国人物形象、重温三国故事，把阅读和古诗词串联起来。读曹操的《观沧海》、《短歌行》，读苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》，读杜甫的《蜀相》、《八阵图》，读杜牧的《赤壁》，读李白的《咏赤壁》……十几首诗词读下来，美妙的音韵、抑扬顿挫的节奏、深远的意境、丰富的思想内涵，使学生的志向、情操在灿烂的中华文化中得到陶冶和升华。

3.开读书交流会

阅读儿童文学的最大乐趣就是交流的乐趣。每一次进行整本书共读时我们都要开交流会。读《三国演义》时进行了两次读书交流。第一次是在刚开始读了一周时，大部分学生已经读了好几章内容，但还是有些许孩子跟不上步伐，不够积极。所以我们开了一次读书交流会，以便激起大家的阅读兴趣。我先让同学们在小组内交流，读的多的多讲，读的少的可以少讲。孩子们在自由的氛围中畅所欲言，教室瞬间热闹起来，有说有笑，有人物对话，有动作模仿，真是不亦乐乎！接着我挑选了第三章《三英战吕布》进行全班赏析。我们一起读了这一章节中精彩的人物形象描写，共同探讨“人中吕布，马中赤兔”，知道了虎牢关的现今地理位置，还分析了吕布、华雄、关羽等人物特征，柴家楠同学还为大家讲述了“温酒斩华雄”……有了这次交流，大家对三国的兴趣更浓了。下课的铃声响起，同学们都意犹未尽。

第二次交流是在共读结束时进行的。读经典的名著应当有一定的深度，我就设计了一节三国人物专题交流，制作了PPT课件，帮助学生更加深入的认识关羽、曹操、诸葛亮这三个风云人物。我们从人物简介、主要事件、性格特点、历史评价、诗词作品等方面进行了交流，有对三国故事的回顾，有对人物及情节的看法交流，也有相关内容的延伸。在与经典名著的共读交流中，新的阅读体验被激发，学生的认知向更深处延伸，精神底色在无形中得以浸润。

4.办读书小报

在共读中孩子们还办了读书小报，内容精彩纷呈:有罗贯中简介，有故事栏目，有人物品析，有三国歇后语，有好词佳句摘录，还有生动的人物绘画。第二次共读交流后，大家又画了三国人物思维导图。不同形式的读书活动，使孩子们的阅读过程不再单调，孩子们的作品质量一次胜过一次，阅读能力也在不断提升，我也感受到了学生思想的拔节和精神的成长。

5.写三国收获

在这次共读中，孩子们写了读后感，班里的吕跃杰同学竟然自己创编了三国诗词，有《武神赵子龙》、《英雄关云长》、《三姓家奴》、《三国悔》等，已经写了八首诗了。在他的带动下，柴嘉楠同学也加入了三国诗词的创编队伍，班级里刮起了一阵诗词热风。

随着阅读数量的增加，孩子们的阅读深度也在递增，阅读能力也在不断提升，这样的共读生活，改变了孩子们的生命状态。

二、无限相信学生的潜能

教育最重要的事情就是相信孩子，相信他们每一个人都能书写自己的精彩；就是要善于发现孩子们的潜能与个性，让他们真正地成为自己。在共读中，我发现了学生身上具有的独特之处，看到了他们独一无二的精彩，所以，我无限相信学生的潜能。

在每一个黎明，我们用诗歌开启美好的一天，在晨诵课程的熏陶下，学生们一个个成了小诗人：华温达同学的《跌倒》、赵英旭同学的《另一片星海》、耿文倩同学的《生活是多么广阔》等等。

这是吕跃杰同学自己写的三国诗词。虽然有些字词有待推敲，虽然语言格律不够严谨，但是我已经看到了他阅读创作的兴趣，看到了他无限的潜能。

在学校开展的绘本巡展活动时，有的孩子又画又编创作了绘本故事《爱吃的麦嘟》、《溜达鸡》、《猫鼠大战》，有趣的画面，童真的语言，看来孩子们都是天才！

我班里有个叫小韩的调皮男生，也在不断的变化着，他每一次有了点滴进步，我都及时鼓励他、表扬他，他的语文成绩从六七十分到八十分，这学期期中考试竟然考了九十二分，连他自己都感到意外。现在的他，作业写得认真了，学习态度也积极了，还喜欢上了阅读......

每一个孩子都是独一无二的自己，我给孩子们搭建了一个舞台，给予他们信任和鼓励，他们总是会还给我惊喜。

三、相信我们自己

一个学期下来，我和学生们一起读书，一起写作，一起成长，除了读学生们的书外，我还坚持读教育类专业书籍，朱永新的、苏霍姆林斯基的、李镇西的，从中我认识了的中国飓风郭晓明老师，桃花仙子敖双英老师，小梅花班的宋新菊老师，她们的努力坚持，她们的执着追求，她们的华丽蜕变，唤醒了我内心对教育的激情。我也开始坚持写读书笔记，写教育随笔，我惊喜的发现，三个月里自己竟然写了近三万字的随笔，虽然还没有做到每天写随笔，虽然这只是冰山一角，但是我感觉到自己正在慢慢的发生改变，十几年单调的教育生活也正在发生着改变，原来只要用心去做，坚持去做，我们的教育生活也可以充满诗意。每个人都是有潜能的，相信自己，有时候逼自己一把，你会发现原来自己也很优秀！

相信岁月，相信种子。我们无限相信书籍的力量，美好的童书能让生命灿烂而充盈；我们无限相信学生的潜能，他们无论是一朵花亦或是一棵树，都将绽放光彩；我们也相信自己，以犟龟精神执着前行，点亮自己和学生的心灯，在共读共写中，共享幸福完整的教育生活。