＂双减＂下，如何看待老师作业布置与考试？

    双减，减轻作业负担，老师减少作业布置与内容，这当然可以减轻孩子的学习负担。利用这些空闲、节余下来的时间进行更多的阅读、运动、接触自然与社会，发展各方面兴趣等，当然可以促进孩子全面发展。

    但是，我们不要忘记：知识、学习是促进孩子智力及各方面发展的重要方式。从另一个角度说，升学及对分数的要求、竞争依然存在。

    那么，作为家长，我们该如何来认识作业？如何来看待老师作业的布置？儿童通过课堂的学习，要很好地掌握这些知识，必要的作业及训练是必须的。因为只有通过作业，孩子才能实现知识、运用与能力、素养之间的迁移。

    而一个孩子要学好，那么作业的量就必然要比学得一般要多一些，因为作业训练的量与知识掌握的熟练程度、大脑神经的反应速度间存在密切的联系。

    一般来说，练得越多，学得越好，对知识的反应速度就越快。这就是为什么勤奋，训练得多的孩子成绩好的原因。这也是老师要布置一定量作业的原因。

    双减，减的是重复、机械，无意义的作业，绝不是减必要的，甚至是一定量的作业训练。否则，在学习及升学竞争中，你的孩子一定会吃大亏。

    小学一、二年级的孩子，少作业甚至没作业，回到家不仅对孩子的学习习惯养成提出了巨大挑战，而且对孩子学习、智力及成绩都提出了巨大挑战。

    我的建议是：家长精选一些有价值的辅导资料，让孩子练一练吧！我从来都认为：学习不是一件轻松的事情！要学好更不是一件轻松的事情！要透过分数竞争及升学，想轻松，我只能说你太天真了！

    教育部明确：减少作业布置，减少中小学生考试，小学一、二年不书面考试，这对减轻中小学生的负担，健康身心大有裨益，是及时，也是恰到好处的。

    中小学生的考试，应该规范、有价值，且应该为学生的学习提供评价反馈，情感智力发展诊断，家长教育引导依据的手段。

    一张制作科学、规范，难易适度的试卷，将在很大程度上考察学生一定范围需要掌握的知识的重点、难点、思维创新点……也将在很大程度上考察一个学生的观察、记忆、想象、理解以及逻辑、思维等反面的能力。

    我们常常说，一张试卷不能反映一个人学习、智力、情感及意志品质等方面发展的全部，但是它也确实在很大程度上反映一个孩子这些方面的能力发展。所以，针对学校的考试及试卷，我们家长一定要重视其为我们提供的评价、反馈、诊断功能。

    透过一张试卷，我们可以大致知道你的孩子在同年龄孩子中的学习及智力，能力发展状况，并根据孩子的所长及能力欠缺在家庭教育陪伴中作出引导。

    比如：如果你在试卷中发现孩子在基础知识方面的记忆差，那么你就应针对孩子这方面的问题发展孩子的记忆，如多让孩子背一些经典的诗文，教给他们一些记忆的方法等等。

    总之，面对一张试卷，我们不能唯分论。只看得见分数，看不见分数背后孩子能力的所长所短，并不因此帮助孩子发挥所长，弥补短板。如此，试卷是没有一点价值。

    作为家长，拿到试卷，一定要和孩子一起总结、反思。透过试卷，看到孩子的优点，大加肯定，看到孩子的不足，鼓励帮助他们成长，这才是一张试卷应发挥的真正、最重要的功能。

    另外，家长也应对学校一定量、适度的考试持开放，肯定的态度。在有效、高效的学习方式中，考试其实是一种非常有效的学习方式。老师与家长都能从中发现孩子学习成长中诸多方面的优缺点，并及时作出调整，从而有利于孩子更好地学习成长。

    如果学校，孩子的老师考试的数量及频率是适量的，那么我们的家长就应尽量理解、配合与支持。因为，在孩子的成长中，没有一个老师不希望自己的学生学习好，发展好！2021.9.16