《费曼学习法》18：“内容留存率”决定了我们的学习效能

今日学习核心内容：

1.学习留存率：记住所学内容的百分比，或者理解掌握所学内容的百分比。并且这个比例达到90%以上才是高效能的学习。

2.如何提高学习留存率：

①有明确的学习目标（方向）明确解决学什么的问题。

②学到什么程度的问题

三个层次：知道与理解；复述与传达；践行与创新

③提升留存率

回顾与再学习；条理化与简化；系统化

基于以上的思考：如何运用到教学实践中：构建一个学习模式：读（学习）提炼知识，思考知识背后的原理，串联知识，借助练习深度理解知识，能够自己提出新的问题，并思考。串联别的知识，出一道题。可以反复练习这个模式。提高学习能力。

3.关于有用的学习：

①具有生长能力的知识重点学习；

②对于模块化的知识针对性学习

③碎片化的知识坚决不学习。

基于上面内容的思考：

本人的学习还是很杂乱的，首先对于生成性知识学习的相对较少，那么思考一：我的生长能力的知识是什么有哪些？我想首先是数学专业课程，但是这几年一直没学，我感觉应该加强一下高中数学知识的学习；同时数学史的学习，还有就是相关的初中数学知识模块化与简化的资源整理（输出）。可以概括为数学及其拓展与初中数学教育课程。这是专业类核心课程。然后在学生教学沟通中继续加强学习方法与学习行为习惯，学习动机研究也就是关于学习和思维能力提升的课程；第三为教练课程以及拓展的心理学课程。以上为我的核心生长性知识。

思考之二我的模块化知识：继续提升的技能类知识：语言表达。投资。

现在更多的碎片化知识的学习，这个需要逐渐减少。同时也围绕以上模块化知识进行。

4.留意知识背后有什么中提到“原理性思维”也就是明确知识或者概念背后的逻辑，根源，因果以及其他背景信息。思考原理，搞懂背后的结构和支柱，这是对提高留存率具有极大的甚至是决定性作用，提高“记忆量”的依据。

这一点我深有体会，很多学生数学成绩底下主要有两个原因，其一思维模式，也就是没有这个原理性思维，学生具备的单一的运用原理，或者死套模式的方式来学习，缺乏动脑，如何改变这类学生的思维和学习模式是值得实践的，另外一个因素就是知识点的漏洞，这个必须建立一个好的自学模式和自我计划管理评价模式，同时加强训练量和学习思维模式的练习。