黄冈中学广州学校为什么这么牛？

黄冈中学广州学校创办于2011年广州市花都区。

六年之后，2017年的高考，重本率达到61%，一下子跻身于广州市各名校升学率前十几名，仅仅六年的时间，在重要的社会关注指标上，打造出了一个金灿灿的教育品牌。在社会上引起了很大的反响，在业内受到了极大的好评。

我于2014年加入这个团队，目前已效力四年。在这重要的四年里，我看到了这个学校，是在内部与外部的质疑与唱衰声中，在社会的极大期望当中，在高层管理团队的强大意志力之下，势不可挡的崛起的。

说他是在内部与外部的质疑与唱衰声中，其内部，是因为当你稍一深入这个学校去了解时，你会发现这个学校的基层老师充满了抱怨，牢骚，不满，他们日常关注，讨论最多的是劳动量的增加和相应的报酬到底是多少，天天是对某项政策某个举措出现变化、变动调整的不满。总感觉这个学校是在处处折腾，政策朝令夕改，外行指导内行，承诺不能及时兑现，老板利益为重，擅于玩弄虚假宣传，等等，全是抱怨，牢骚，不满的对象。一线老师的来源，多是各地私立学校的老师，他们经验丰富，阅历丰富。见过很多学校，常常拿来互相比较，在比较当中总能发现这个学校，这样那样的不足，而相对而言，这个学校的工资待遇、福利待遇是相对比较好的，虽然抱怨，牢骚，也坚持恶心着吃着，埋怨着工作着。有不少新来的老师，几乎无法理解大家为什么会这么多牢骚与抱怨，无法适应这种氛围。直到你冷静观察，再深入了解，你才会渐渐发现这个教师团队的内在动力。

说起外部，多数是教育同行，他们基于自己的经验判断，并不真正深入了解学校，而不看好学校的发展，这个属于妄加猜测型，也算是同行相轻之类吧。此处不值一提。

说其在社会的极大期望中，是因为这个学校引入了内地最著名中学“黄冈”的牌子，大家就是冲着这块牌子来的。这个属于优质教育资源的引进，这也是民众的盲目性，他们只认牌子，并不知道里边的实际内容。这个属于学校创建者的战略用意，也是对社会心态的准确把握。当然还有高收费，高收费必然带来高期望。这也是属于学校的战略市场定位：服务于中上等收入家庭子女的教育，力求满足社会中上等收入家庭对优质教育的渴求。

说起高层领导团队的强大意志力，指的是这个学校的董事会与校长室。他们是整个学校的中枢神经。在整个决策中显示出了强大的决心，追求卓越的意志，坚定不移实现目标的恒心，以及不断调整，灵活变化的具体措施。这里面存在的一个坚定不变与不断调整变化的辩证关系。这一点才是这个学校真正发展的核动力。中基层老师的抱怨不满，与他们同时不可缺的强大的执行力，几乎同样来源于这个核心团队的强大意志决心。因为高要求、高期望、高目标，必然让基层老师感受到巨大的工作压力，而为了追求完美而不断调整的政策措施，更让习惯于思维保守、稳定有序的工作的老师们感觉到疲于应付，朝令夕改，胡乱指挥，但是工作还是要做的，因为老板的高要求，是必须要达成的，虽然还有参差不齐的教学素质所带来的种种影响，但这一切的所谓的障碍，在强大的领导层的坚定意志面前，都不会影响基层老师的执行能力。有目标，有理念，有督促，有执行。虽然有种种怀疑，有种种的抱怨与不满，有种种参差不齐的素质的影响。但绝不影响整个学校的蒸蒸日上。因为只要是影响到学校发展的事情，都是高层领导最为关注的事情。无论是成绩与升学率，学生住宿生活与管理，学校学习氛围学风、校风的打造，教室教学与管理的要求，家长意见反馈的处理，种种体现素质教育的学生德育活动的开展，处处体现着做教育精品，精品意识，品牌意识，经营意识，高端意识。

这样的学校，无论你看到什么样的问题，在强大的核心领导团队的意志决心面前，都不是问题。

刚加入这个团队时时，学校才成立三年。正好从2017届学生新高一开始，2014年的高一到2017年的高三，完整整的参与了这一届学生的教学与管理工作。在我加入的四年之内，特别是2016，2017年，我担任本届学生年级主任，全面负责教学与管理，可以说是2017届学生高考目标完成的主要负责人之一（其实真正的负责人应是学部校长，或者说是老板自己）。亲眼见证、亲身经历，直接参与了黄冈中学广州学校的飞跃发展。

本学校的2016届的毕业生，高考一本上线仅20余人，学生生源主要来源于四面八方，五湖四海，多数是中招考试成绩分数较低，未被广州当地其他优质学校所录取的学生。可以说生源基础比较薄弱。有此成绩寞属不易。

而2017届，则是黄广中学真正意义上的第一期嫡系部队：这一届学生中的70%以上的，都是当时从2011年刚建校时的初一开始的，也就是说这些学生的初中学习也是在黄冈中学广州学校度过的。然后直接升入高中，在这个学校度过了学生最重要生涯的六年。

因此说2017届学生的素质，就是黄广教育的素质，本一届学生完全见证了黄冈中学2011年最开始的泥泞不堪，水电不通到2017年的高考的巨大成功，直接决定了黄冈中学广州学校的教育品牌。

而2018届、2019届和现在2020届，高中学生生源基本上都是来源于本校初中直接升上来的，生源素质更好，随着高中的中招分数不断的提高，入口生源的素质基本决定了出口学生的整体水平。而这个入口源，就是我们的黄冈中学广州学校的初中部。因此也充分证明了初中部办学实力，如果没有初中部的优秀的、卓越的教学与管理，几乎不可能有高中部的优秀的成绩。目前的初中部的初三毕业生，在历次大型考试中均拉开本地区第二名学校，学科平均分数十分，形成巨大的距离，远远甩开任何竞争对手，这也确保了今后的高中部会有源源不断的优质生源。从而形成了良好的生源循环系统。而初中部的生源则主要来源于目前的黄冈中学广州学校的小学部。小学部已建有两个校区，幼儿园也已开始筹备建立。这样黄广教育集体，便形成了一个以幼儿园、小学为基座，以初中部为主体，以高中部为顶峰的金字塔发展格局，这样确保了高中部能取得优异成绩。因为一个学校，只有高中部取得的成绩最容易在社会上产生巨大反响，最容易引发社会的关注度，最容易形成全社会认可的教育品牌，因为高中的出口是大学，是名牌大学，是中学教育阶段的终极出口，它最容易成为社会关注的焦点，因此董事会不惜一切代价要发展好高中部，这样就为整个教育集团赢得了荣誉与口碑。

就2017届学生而言，还与小学部没有关系。

那么初中加高中6年的经历，排除生源素质因素之外，就黄冈中学广州学校的教育与管理，我认为有以下因素很值得学习。

一、高端定位。优质教育品牌，精品教育品牌，精英教育品牌，中国基础教育的领航者。学校的一切宣传都紧紧围绕这一目标，学校的一切工作与努力都紧紧咬定这一目标。有两点可以称为基本前提，一是学校创建者游烈峰是北京大学管理专业毕业，这算是在国内唯一一个北大毕业从事基础教育工作的，这算是一个高端；二是学校借用了内地著名的基础教育品牌“黄冈中学”，以其分校的名义，把内地优质教育资源引入当地，这算是第二个高端。用他自己的话说，这是把北京大学的高端智慧与百年黄冈的中学教育智慧相结合，这在全国独一无二，所以这个学校从一出生便是注定要走高端精英路线。高端定位，注定的精品意识。

二、坚定决心。明确定位之后，董事会领导层展示出来的便是坚定的决心与强大的意志。无论怎样的困难与阻碍，都要坚定不移地去朝着高定位的目标进发。比如2011年8月25日学校开学，据说在学生报到的前三天，路不通，水不通，电不通，25日学生报到，要军训，学生宿舍未完工，老师宿舍未落实，但必须按计划开学，学生报到后当即拉到某军营进行军训，在军训期间，学校全面完工，军训结束，学生开始正学开学上课。此后更有重重困难，但每一项工作的开展，都体现出了领导团队的无比坚定的决心与意志——什么困难都无法阻挡学校的发展与成长。

三、明确的目标与规划：有了定位，有了决心，更有具体而明确的目标与规划。校风上：最好的校风，最好的德育；成绩上，5年之内产生社会影响，第二个五年，为再创业的五年，形成社会轰动，确立行业地位，形成知名品牌。

四、高效的管理体制：学校领导班子不断调整管理体制，努力实现工作高效。工作高效的前提是信息沟通的高效。学校最初三年，管理主要是开会，其中尤其以德育工作为重点，狠抓校风学风，渐渐会议太多，班主任们不堪重负，经过意见反馈，领导随机决定精减会议；原来以QQ群为主要工作沟通方式，后来引入“钉钉”沟通软件，加强网络沟通管理，大大提升了工作效率；引入扁平化管理理念，裁撤中层员工，撤免原来的德育校长，将原来以德育为重，改为教学德育并重，侧重教学，减少中层，减少信息传递，上下直达，有时给人的感觉，老板常常替一线老师着急。

五、严明的纪律要求：明确管理红线：不得带手机入校，必须讲究服装仪表，不得谈恋爱，不得私自出校门。尤其一个不得带手机入校，就这一条的严格管理与落实，便直接赢得了几乎全体家长的支持与认同。

六、务实作风。学校管理者极其务实。这个务实不同于平时人们理解的只注重实际，而是一切以自己的定位为实，所有的工作都要能体现出学校领导核心的办学理念与意识，包括起初最引起人们反感的各种形式主义活动：大规模艺术节、科技节、诗歌朗诵会、学生表演展示为特色的家长会、各种标语口号宣传展板、各种文化长廊、知识楼梯等等，每一个形式都搞得非常务实，一点不走过场。

七、真正的研究教学提升的工作意识。学部领导极其重视教学工作，而教学工作的核心是学生，他们不像其它学校直接抓老师们的备课、教学、听课、教案等，当然这些也要抓，也要查，但真正让学生出成绩的，是抓好学生的学习，为了切实掌控学生学习质量，当然这一环节非常难，但他们从老板到基层，全力专注于学生的学习，比如敢于排除一切困难引进科大讯飞智学网学习机，虽然这是学校搞智慧教育、AI智能教育、互联网+等种种教育先进理念的宣传买点，但是，其出发点是，希望通过智学网中的做题功能，为学生个人积累知识掌握、解题能力的大数据，利用大数据去明确每一个学生的具体学习情况，这个要求起初引起所有一线老师的反对，但都被老板以种种形式、种种培训、种种奖罚措施给压制下来并引导成教学习惯，这里面有一个重要的发心，那就是更有效地掌控学生的知识掌握情况，这是全国范围内使用智学网的学校所不曾有的，其力度之大，无可匹敌；在整个措施强硬推行之下，人们形成了一个强大观念：更有效地关注学生学习的质量。除此之外，从老板、到校管理者，到每一个老师员工，都要思考学生学习的问题，比如召开各种形式的学情分析会，从班主任讲、老师讲，到学生自己分析自己讲，从年级会，班级会，到小组会，尤其是反反复复的临界生学情分析会，尖子培优等等，不断研究，不断思考。学校还从一开始就打造一种高效学习的氛围：在老板的个人智慧推动之下，学校处处展示着种种学习方法与理念的宣传，给人一种处处讲学法，处处讲高效的感觉，什么归纳法，厚薄法，思维导图法，背诵目录法，每日总结法，PDCA闭环法，等等学习方法学习理念的宣传，给学生一种处处有学法处处学有法的感觉，还专门开设专题学法课，并强行要求班主任每日批改当天学习总结梳理本，定期举行学习梳理工作交流会，种种工作，让班主任们觉得苦不堪言，但老板就是强行推行，把每一个你认为形式的东西，都搞得内容丰富。最有喜感的是，每当大型考试来临，老板还会亲自总结一套考场锦囊，将四五条考场得分规则大大地喷绘张贴出来，各班还要反复解读，如答案必须标序号，主观题一定要写满等等。

学校有不少特聘的管理者，很好地执行老板对教育独有的思想见解，无论其他人怎样地不满、不解、不愿，私立的学校，要的就是服从与执行。不同的人，对这所学校会有不同的看法，且常常极端分化，客观者甚少。