113 金日金句：不厌其烦

1

不厌其烦，意思是做事情有耐心，不急躁。

这让我想起了小豪，这个特殊的学生。对待他，要不耐其烦地引导，教育，帮助。

2

褚：请你例举班级最让你头疼的一个问题

张：我们班有这么两三个小男孩，其实他们很聪明，都是能干的小朋友，但是就是自控能力有些生。每次面对他们，他们总有一大堆理由在等着你，我也着实是伤透了脑筋。每次和他们谈心时，总是会给你摆出一副痛改前非的模样，小嘴巴特别会说话“张老师，我知道错了，下次我不会做了，我一定改。”当你再次转身的时候，灿烂的笑容立马挂在了他们调皮的脸上，好像又变了个孩子，跟刚刚承认错误的样子判若两人，又开始了做一些不按规矩的事

褚：

第15期    “中途接新班级，我该怎么办？”

情景回放：

因同事岗位调整，玛丽老师中途接了一个班级，作为新班主任，玛丽老师常常呆在教室里处理各类常规问题和突发问题。个别家长曾对玛丽老师的管理方法提出质疑，让玛丽老师心生烦恼。

玛丽老师道出了自己最大的烦恼，“我们班有几个男生，其实他们很聪明，都是能干的小朋友，就是自控能力有些差。每次面对他们，他们总有一大堆理由在等着你，我也着实是伤透了脑筋。每次和他们谈心时，总是会给你摆出一副痛改前非的模样，小嘴巴特别会说话，老师，老师，我知道错了，下次我不会做了，我一定改。当你再次转身的时候，灿烂的笑容立马挂在了他们调皮的脸上，跟刚刚承认错误的样子判若两人，又开始了做一些不按规矩的事情。”

分析讨论：

1. 你是否有过中途接新班并担任班主任的经历？新班主任快速融入班级并建设班集体，您有什么建议？

2. 调皮学生往往是班级规则的破坏者，需要投入大量时间，让班主任“爱恨交加”，对于这类学生，您的做法是什么，效果如何？

3

褚：提供一个案例讨论话题吧。一定是你遇到、见到的班级真实问题，这样才有价值。

郭：刚看孩子写完作业，班级问题就是写不完作业，玩游戏，惩戒力度这些都太常见，还有如何和孩子老师沟通的问题。我现在最头疼的倒是我闺女的数学马虎的问题，4个图能数成5个，30能写成20，这个能说吗？

褚： 教师如何教育好自己的孩子，完全是真问题。

郭：

情景回放：

二年级的小麟同学数学考试总是马虎，3个图案能数成4个，答案知道是20，却写成了30，后面的一个不错，前面非得错几个，难的不错，错的不难。从来没要求她考100，只是觉得不应该错这么简单的问题而生气。感觉是审题问题让她读慢点看清楚收效甚微，感觉是掌握不牢靠多做几遍但是依然错，也哄过也训过，特别苦恼。

分析讨论：

1.孩子马虎到底是因为什么？

2.二年级数学应该怎么引导她养成认真做题的习惯。

褚：

“自家娃学习遇难题，我该怎么办？”

情景回放：

玛丽是六年级语文老师，也是一位责任心很强的班主任，经常可以 “化腐朽为神奇”地将一个弱班带成优秀班级，备受领导和同事的赞誉。

可是，最近玛丽老师遇到了难题，非常苦恼：上二年级的宝贝女儿数学考试总是马虎，3个图案能数成4个，这道题的答案知道是20，下笔就写成了30，后面大题一个不错，前面非得错几个，难的不错，错的不难。玛丽老师从没要求孩子必须考100，只是觉得不应该错这么简单的问题，控制不住自己的情绪而对女儿发火。她感觉，孩子还不会审题。让女儿读慢点，看清楚，收效甚微。让女儿多做几遍，依然错，哄过也训过，依然没有很彻底的改变。

分析讨论：

1. 数学学习过程中，孩子常遇到各类困难，数学老师是如何一步步帮助学生解决的？

2. 教师各有自己的学科专长，如何有效解决自家娃的居家学习困难？