慢•漫•满

    慢慢合上手中张文质老师的《日常教学的情调》，书中一个个新颖的观点，深深地触动着我的心灵。特别是那句“教育是慢的艺术”更是直击我的灵魂。

      张文质老师认为作为一线教师的我们要等待孩子生命的成长。对于我们教育者来说，要重新发现儿童，重新理解儿童。张老师在书中不止一次谈到教育不可能是立竿见影的，他认为那些看上去好像“今天比昨天进步了一点点”“每天进步一点点”都不符合真实的生命的成长。他认为小学老师就是尽本分，一天到晚忙着做小事，一天到晚忙着对付一群小孩。他把小学老师称为“四小人物”：侍候小人，做小事情，对学生有点小影响，人生有点小成就。这就是我们作为一名教师应该做的，并要坚持做的事。

      十多年的带班的经历让我对“慢”字有了更加理解。小洋是一个我接班时成绩只有十多分的孩子。刚接手时，我迷茫后，困惑过。我在心底不断宽慰自己，没事的，只要我用心去教即可不要太在乎结果，过程更重要。进行了无数次心理建树后，我欣然接受了小洋。一但你抛开成见去对待一个孩子，他在你的心中就变得可爱多了。我天天叫他洋洋宝宝，一个字一个字地教他写，一个题一个题教他做，在班上同学面前夸奖他……在我慢慢的引导和熏陶下，小洋这一年里过得很幸福、快乐。班里没人歧视他，他找到了前所未有的自信。他妈妈总说，这一年小洋真的变了。他走上讲台参加读书分享活动，他参与竞选班干部，他主动中午留下来复习……这一年小洋的成绩也提高了好多。分别时，小洋对我说，老师，他永远都不会忘记我。看着小洋脸上的笑容，我的心里也暖暖的……

      正如张老师所说，教育尤其是基础教育“低效”是它的显著的特征。没有低效的小学教育，就不可能会有非常功利的大学教育。这种低效背后的“慢”是人的成长规律。所以作为一名一线教师的在教书育人上，我们应该要遵循学生的成长规律，不能冒进，更不能拔苗助长，用心陪伴，慢下来欣赏教育路上的无限风光！