重读――以慢为快

今天，在还没看完《好好学习》之时，我又把书倒回去重看。因为读到这本书三分之一后处，发现自己读书的方法错了。

以前为了求快，会囫囵吞枣的把书很快过一遍，然后如果觉得好会再读一遍。这样很费时，而且对于很多知识要塞是没有去考虑过的，更别说让书本的内容改进自己的认知和行为了！所以从头再来！

再读对这本书的思考更进一步。作者把一个烧脑的问题取了一个“顺口溜”似的题目。刚看到老铁推荐这本书时，一度认为会是大篇讲述学习重要性的晦涩难懂的知识。看了好多老铁的分享才购买来看，一看才知道作者真的不简单。

这本书有点与老外写的书有异曲同工之处，语言简朴，也不失幽默，会把一些道理深入浅出的给读者讲明白。而且从内容看，作者是通过自己大量的实践、研究写出来的，有内容，耐看！

而且作者本身是研究底层认知的，所以书籍的结构环环相接，一层一层逐步深入。比如作者在介绍建立绿灯思维的时候，首先通过举例讲述什么是习惯性防卫，为什么会有习惯性防卫以及怎样减少习惯性防卫，就是要建立绿灯思维。而介绍绿灯思维时先介绍它的反面：红灯思维，让人一下就明白了绿灯思维的重要性。曾经在学习时听说过一句话：真正的大师就是把复杂的道理给你讲明白的人，成甲老师一定是一位大师！

重读这本书我搞清楚了它的四个章节分别要讲述什么，也提出了自己要通过这本书解决的问题：什么是临界知识，如何去发现、运用临界知识，带着问题去看一定会看的更明白。

书的第一章主要讲述了临界知识的定义和重要性。今天深入阅读之后，终于有了自己的观点和看法。

如果把学习比作一棵树的话，成甲老师分出的三个层次，第一层次数据的学习是树枝，第二层次的信息的学习是树干，第三层次底层规律的学习是树根。我们唯有在树根上花更多的时间、精力学习，才会开出更美丽的花朵。

而我们之前之所以不断的学习、看书，其实就是为了去寻找临界知识――希望通过它改进我们的行为和认知，可是苦苦寻找也没有找到，只能一直看下去。而这时遇到《好好学习》这本书无益于就是一个加速器，让我能够深入挖掘找到根，相信今后的学习一定会事半功倍。

目前为止，这本书最扎到我心的是“习惯性防卫”。以前我是一个“习惯性防卫”特别强的人，总喜欢和别人争，容不得别人对自己提出的一点建议，还美其名曰说自己自尊心强。这样的时候不计其数，让自己都不禁为自己汗颜。

后来年龄大一些，不和别人争论了，但是会在心里伤害自己。比如别人一句话就会觉得是针对自己，马上就会在心里怀疑自己是不是不好，别人不喜欢自己总总……用成甲老师说的底层认知就是没有区分我和我的观点/行为的不同，把这两个概念混淆了，也没有建立绿灯思维，别人的指出是从另一角度提出问题，自己可以通过不同视角得到启发和成长，这样才可以进步的更快！

发现这个是目前自己最大的问题后，我用猫叔的引导力的法则，写了一个绿灯思维的坐签摆在书桌上时刻提醒自己。区分自己与观点行为，成甲老师把这一观点讲的很清楚，另外的书籍上会说到原生家庭、不配得心理，把人讲得来蒙圈，不知道在哪里下手改进。

成甲老师说所谓知识就是那些改进认知和行为的信息，我一定要把这本书上得到的信息转变为知识，明天继续以慢为快的阅读吧！