今天是教师节，一早就收到了很多朋友们的祝福微信，诸多思绪涌上心头，随笔记之。
01
在我18岁之前，一直是生活在一所大学校园里的，周围全是老师。
这所大学位于一座江南小城。我幼年时，它的简称是“农机学院”，后来改名为“江苏工学院”。这个名字用了很久，直到今天，有些老一辈的人还这么称呼它。我上了高中，它又改名为“江苏理工大学”，不久后定名为“江苏大学”（我觉得这下应该不会再改了吧）。
“江苏大学”这个名字倒是很大气，不过也常被外地人吐槽“江苏大学”居然不在省会南京。而且“江苏大学”也会和隔壁城市的“江南大学”争抢“江大”的简称。
从小混迹大学校园，里面到处可以碰到校长、教授、老师，在年少的我看来，老师这个职业也没啥稀奇的。
有件小事，说来惭愧，我以为这个世界上所有的工作都是有寒暑假的，直到上了高中，我才知道并非如此。
02
全世界的小学生都要写一篇著名的命题作业：《我长大后想做什么？》。
在我们那个年代，科学家、警察、老师等等这些职业属于标准答案。坐在前排的女生写她想做老师，多年后，她真的如愿以偿了。
曾经那个少年的我有想过长大后做老师，但是最后并没有写出来。因为我觉得老师是一个非常崇高的职业，我觉得自己“不配”，但一颗“种子”却由此种下。
之所以我有这样的想法，是从我的小学老师那里获得的感受。
小学班主任蒋玲老师从一年级到六年级，整整跟了我们六年。今天回忆起来，她对学生那种亦师亦母的情感非比寻常，对我们童年时期价值观的塑造也影响颇深。
蒋老师的教学功底自不必说，更重要的是她那种强烈的道德感与责任心，给我幼小的心灵以巨大的冲击，让我对“老师”这个职业产生“敬若天神”般的崇拜，哪敢妄想“染指”。
03
另一位对我影响很大的老师是初中班主任陈素琴。
当年的她年轻活泼，思维开放，颇为亲和，常和同学们打成一片，以至于我们这些调皮捣蛋的孩子在老师面前往往是没大没小的。
还记得，她会在户外下雪时不上课，带着大家去操场上玩雪；她会布置罚抄任务后，又心疼学生抄得太辛苦；她会在学生摔破了头时，不顾血渍染红衣服，背起学生就往医院里冲…
不得不说，在我成长过程中，遇到了这两位非常优秀的班主任老师（恰巧她们都是语文老师）是莫大的幸运。
当然，在我的学生时代，还有非常多优秀的老师，我从他们那里获得了知识的给养和做人的道理。时隔多年，如果曾经教过我的老师们能恰好看到这篇文章，我想说一句：祝老师们教师节快乐！
04
离开校园后，“老师”这个词语似乎就很少出现在我生活里了。
不过，我发现自己是一个很喜欢分享的人。工作上，我会“利用职务之便”，拉着我的下属听我“讲课”。后来，我也成为了公司内部讲师，也颇受好评。
也许是因为受到学生时代的老师们那样的感染，也许是因为自己“好为人师”的性格，也许是因为享受被人尊敬和教书育人的成就感，总之，我内心中的那颗“种子”开始发芽，越发希望自己有一天能站在讲台上，成为一名老师。
在我脑海里，常常幻想着自己在退休以后，重新回到校园里，给年轻人上课，哪怕不给钱我也愿意，只为了知识经验的传承和教学育人的快乐。
多年后的一天，我坐在一趟去往远方的大巴上，望着窗外的景色发呆。突然，一个念头划过脑海：我为什么要等到退休后才成为老师呢？人生苦短，既然自己喜欢做的事情，为什么不可以早点去做呢？
想通了这一点的我异常兴奋，于是马上行动起来。
05
若干年后，猛然抬头间，我发现周围乃至整个社会上出现了很多“老师”。某些专业领域的从业者成了老师，互联网上各种新兴职业的成了老师，连一些岗位上的公务员也成了老师…网上甚至还出现了一些关于“老师”的负面的段子。
但不可否认的是，“老师”这个词的定义在不断扩大、延申。
职业本无贵贱之分，“老师”的大众化、平民化，能让更多的人成为终身成长者，这是好事。所谓“三人行，必有我师”，所谓“教学相长”，所谓“天下无人不可以为师”…在我看来，老师是一种职业，更是一种状态。
至少，在别人对我的很多称呼中，我最喜欢的是被叫做“赵老师”。
06
事实上，我是一名混迹职场的培训师，广义上，尚可自称“老师”。多年来对老师这个职业，也有一些感悟。
为人师者，切忌妄自尊大。社会时代在发展，知识信息在迭代，作为老师也需要不断学习升级，否则只能固步自封。
为人师者，心态要调整，既要有专业权威，也要有服务者姿态。新时代的老师不仅是“传道、授业、解惑”，更要“发掘、启发、点燃”，要为人师表，要以身作则。
曾经有人问我：如何成为一个优秀的老师？
记得我回答是两句话：一，成为一名好老师，要有天赋的；二，更重要的，要有对教学这件事强烈的热爱。相较而言，天赋已经没有那么重要了。
有了极度的热忱，才能有对专业知识的不断钻研和打磨，才能有对学生的投入的真心、爱心、用心，才能有耗费心力而无怨无悔的状态。
以上随笔杂感，笑纳可也。
赵冰写在2020年教师节，送给天下所有老师们。