《班主任怎么办》之“学生带手机进校怎么办”读书摘记

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    关于手机的管理使用，采用两种截然不同的方法。这两种方法就是禁与放。大多数学校和老师都采用的“禁”。但是也有一些学校和老师开始逐渐走上“放”。

    禁:

      因为在芬兰、美国、德国、法国都通过立法的形式禁止学生在学校使用手机。一旦学生在校园使用手机，任何老师都可以没收，并有专人负责保管，毕业后再还给学生。

      中小学生自制力较差，使用手机容易影响学习专注度，经常接触到低级庸俗的垃圾信息，孩子的心灵受到污染，甚至会上当受骗。手机还是一些青少年实行盗窃考试作弊和暴力活动的联络工具，手机也成了一些学生谈情说爱隐蔽而便利的工具。也是学生攀比炫耀的工具。根本不考虑家长的经济负担及实用性。影响了家庭氛围的和谐。影响了学校的教学管理秩序，严重影响了学生的身心健康。

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  放:

    当今社会已经进入信息时代，手机成了人们的生活必需品，使用手机便于学生与家长、学生与学生之间的联系交流，易于让学生接受新鲜事物。学生使用手机也是学生一项权利，我们不能干涉学生的权利。

    我们要以教育为本，合理引导，以包容之心理解学生。满足学生了解外部世界和与他人交流的心理需求。

    约束孩子使用手机时间，利用手机功能开展相应教育，对学生进行安全教育，利用手机提高学生学习效率。利用手机进行思想交流。及时发表扬短信进行鼓励，小错误及时提醒批评，出现情绪问题表示关心等。

      出台一些规定相应的违规处理措施:手机价格控制在500元以内，上课学习时段关机，学会正确文明使用手机等。

    有条件的放可以锻炼学生的自制能力，还有助于提高班主任在管理上的智慧与魄力。要提高自己的管理能力和水平。禁是一种管理，放但限制使用并正确引导也是一种管理。

      多一份宽容，多一份等待，多一份思考，多一份智慧，多一份疏导，多一部分责任，比简单封杀更能体现教育的科学性，更合乎以人为本的原则。

    禁与放，也只能是因人而异，因校而异，应三思而后行。

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