451【活动反思】走近·平等·沟通·对话

课堂之上，其实就是师生之间的对话与交流。对话、交流，使得与学生更平等，师生关系更融洽，相信课堂氛围才会更自然、和谐。教师仅仅是平等中的首席！

长期任教高年级，再加上个人急躁的脾气，难免语气、态度强硬了许多，俨然是学生们、老师们眼中的“严师”。殊不知，从未敢想地竟然任教了一年级，接着是二年级、三年级.......人生就是这样，居然就是这样毫无轨迹地前行。低年级对老师班级的管理方法、授课方法，甚至语气、语调都有了更具体的要求，比如：低年级的孩子吃“软”不吃“硬”，给低年级孩子上课语调要抑扬顿挫，富于变化，语速易慢不易快......这真的是一次珍贵而难得的“修炼”！

每次上公开课，在家里试课之时，老公总会丢来一句“假惺惺”，然后就提醒到：“去看看名师们上课的语气、态度”。对照镜子，自己也发现自己多了份牵强的表演，少了份真实！再看看名师的课堂，穿梭于学生之间，或低头弯腰微笑，或与学生握手示意友好，言辞真诚，目光充满鼓励，举手投足间毫无高高在上的师者之势，而更多了份淡然、低调与谦卑！每节课上不是高高在上的“教”，更多的像是朋友般在“聊”，让学生在不知不觉的沟通交流中收获知识，提升能力。

原来，我们自认为的高高在上，我们习惯性的口若悬河，只不过是教师的“独角戏”。走近学生，让学生与师者平等对话，这才是对学生最好的鼓励与尊重，也更是一节好课的前提与关键，它可以激发学生学习的巨大热情，能有效的调动学生学习积极性，发掘学生的潜能。这让我开始试着走下讲台，走进学生们中间，与他们近距离接触，和他们互动沟通，我知道我做得还远远不够，“在路上”这也正是不断追逐前行最好的状态吗？