《春晓》教学设计

教学目标：　　

1.正确认读“眠、啼、觉、少、晓”5个生字，会写“春、处、多、少”4个生字。

2.背诵《春晓》这首古诗。　　

3.了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。　　

4.培养学生热爱春天、亲近大自然的情感，享受学习过程的愉悦。　　

教学准备：多媒体课件、生字卡片　

教学过程：  　　

一、情境导入

  1.学生背诵以前积累的古诗。　　

师：同学们，老师知道你们课下搜集背诵了好多的古诗，今天老师就给你们一个展示的机会，来，勇敢地站起来给我们背一首吧！　　

  2.出示课件，观察。　　

师：你们真是勤奋好学，背诵了这么多古诗，今天老师奖励你们看个美丽的图片。真是太美了！老师想用一首古诗来描绘一下这幅图，你猜是什么诗？（学生猜测，会背的背给大家听）　　

二、认读古诗。　　

1.师生合作，认读古诗　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　老师想背的就是唐代大诗人孟浩然写的这首《春晓》，我们的课本上也有这首诗呢，赶快看看它和我们背的这首《春晓》是不是一样呢！请同学们打开书81页，自己认真地拼一拼、读一读这首诗，如果遇到不认识的字，还是圈下来，一会儿想办法解决，好吗？　　

2.学生诵读，互相评价。　　

谁愿意把书上的这首诗给大家读一读？（生自读、勾画、交流）　　

男女生比赛读、小组竞赛读、小组接龙读　　

3.这么好听的诗，老师也想给大家读一读，给老师一个机会好吗？

4.生评价老师　　

三、识记生字。　　

1.出示生字。　　

知道老师为什么能读这么好吗？因为老师交了好多的生字朋友，瞧：

2.合作识字。　　

快看看这里面有没有你认识的老朋友，如果有快点和他们打个招呼，不认识的也要想办法认识他们，让他们成为你的新朋友。　　

3.交流识字情况。　　

哪个生字朋友和你最要好赶紧给我们介绍介绍吧！　　

4.让我们一齐来认认他们吧！　　

5.检查认字情况。　　

你们是不是真的把他们记在心里了呢？那我可得请小老师来检查检查你们。　　

6.游戏巩固生字。　　

四、观察、诵读，感悟诗境、诗情。　　

1.诵读，感悟大意。　　

大家看，多漂亮的糖葫芦，不能吃，我们来读读它吧！慢慢读，边读边想，看看你能知道些什么。（学生读、感悟、交流）　　

2.看图编故事。　　

你们一说，又让我想起了这幅图画（出示），再仔细看看这幅图，你能不能看着这幅图编个小故事？谁来试试。　　

3.启发想象。　　

假如你就是图中的诗人早晨醒来，推开窗户，往外一看，你的心情怎样？你会说些什么？　　

4.美读。　　

初春的早晨，空气里飘着呢土的清香，眼前一片绿色，心情真的棒极了，让我们怀着这样的心情，闭上眼，美美地背背这首诗吧！　　

五、指导写字。　　

1.了解“春”的由来。　　

你们真像小诗人，那么有一个朋友很喜欢你们，很想和你们聊聊天，听听他会说些什么吧？　　

2.指导写“春”。　　

上面这偏旁叫什么？（“春”字头）下面的这个呢？请同学们写一个“春”字，我们还得把它写好看，提示老师写这个字时要注意什么？    （学生提示教师注意事项，老师写完后进行评价）学生在老师指导下写生字。　　

6、 古诗韵律歌：  律动展示