《走月亮》试讲教案及备课思路

单元首页揭示了第一单元的人文主题和语文要素，见下图：

 

单元导语定下人文主题：江流天地外，山色有无中。（唐）王维

语文要素定下单元学习目标：

1、边读边想象画面，感受自然之美。

2、向同学推荐一个好地方，写清楚推荐理由。

 

下面正式进入课文：

一、教学目标：

①知识与技能：有感情地朗读课文，积累文中优美的句子。

 

②过程与方法：通过朗读，调动学生生活体验，发挥想象，让画面浮现于学生的脑海中，感受月下景色的美丽。

 

③情感态度价值观：感受意境美，品味语言美，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。

 

二、教学重难点：

①重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。

 

②难点：现在的孩子对书中走月亮的情景非常陌生，如何联系实际，让他们感受到文章中作者走月亮的快乐？

 

湖南企发文化传媒有限公司说在教学过程前的话：

先看课后习题，结合语文要素，提取试讲内容的方向。如本文习题：

1、有感情地朗读课文，背诵第4自然段。

解析：背诵时抓住关键字词、在理解的基础上背诵。

 

2、阿妈牵着我的手走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水、流着山草和野花的香味，流着月光……”你的头脑中浮现出怎样的画面，课文中还有哪些地方给你留下了深刻的印象，和同学交流。

答：圆圆的月亮正得意地放出柔和的光芒，几朵灰色的薄薄的云萦绕在柔和的月光下，奔腾了一天的小溪还不知疲倦地在流淌，晚风一吹，波光粼粼的小溪像一块洁白的长玉，像一条缀满宝石的绸带。阿妈那圆圆的脸庞上，挂着慈祥温和的笑容，温暖的手牵着我静静地往前走。

解析：自行选择头脑中印象深刻的画面分享，交流时可联系自身实际说明选择的愿意，认为美好的地方在哪。

 

3、读读课文第六个自然段，说说我的所见、所想。你还记得月下的某个情景吗，仿照着写一些。

答：我的所见：修补过的道路，夜鸟飞翔、鱼儿跃出水面、成熟的稻田；我的所听：秋虫鸣唱、沟水汩汩；我的所想：哪些水果在飘散果香？回忆春天在地里的活动，采哪塘新谷招待阿爸？

解析：写的时候调动五感——看、听、嗅、味、触来写笔下的场景会更丰富，同时可像文中一样，自然地加入想象和回忆。

 

三、教学过程：

1、教学导入：

教师：同学们，今天我们学习的课文叫《走月亮》。大家一定很奇怪，走路、走亲戚我们知道，走月亮又是什么意思呢？学完课文大家就懂了。

 

2、初读课文：

提问：课文主要写了什么内容？

 

3、精读课文：

提问：“我和阿妈走月亮！”在文中出现了几次，有什么作用？

提问：课文中给你留下最深印象的画面是什么？

提问：课文运用了多种修辞手法，还有多处对往事的回忆，这样写有什么好处？

 

4、小结：这是一篇抒情散文，描写了“我”和阿妈在月光下“走月亮”时的所见和所感。全文语句优美，意韵悠长，情感深沉，充满了诗情画意。

 

5、作业：仿照课文，写一写你在月下的某个印象深刻的情景。