教是为了不教

      9月29日，星期日，这几天不管是教研组会还是和老师在交流，都在探讨如何改变目前很多孩子的学习状态，我一直在坚持一个观点，如何激发孩子自主学习的能力，新课程理念很清晰的告诉我们，自主、探究、合作，我觉得自主即排在第一，就是因为孩子首先要解决学习的自主性，如果孩子有了自主学习的动力和兴趣，再结合探究和合作，我相信你所教的孩子成绩在一定时间内，提高是肯定的。

那么到底应该怎么做，现在不管是外出培训还是网上的资料，有太多的相关方法，我建议先给孩子设置动力和前进的方向，即告诉孩子认真学习你会得到什么？大的远的方面，为国家之富强而奋斗，考上好的大学选择好的就业，未来过上美好的生活，近的，老师和父母提前做好设计对孩子有吸引力的鼓励和奖励（精神、物质）。

      其次提高孩子学习的兴趣，这就要看我们老师的本事了，亲其师、信其道，老师要根据不同年龄阶段的孩子，在课程设置上要换位思考，所有的设计都是从孩子角度出发，他可以接受吗？他可以学会吗？不然，你设计在完美的教学环节，孩子没有兴趣，效果不言而喻。当然，老师自身要有强大的人格魅力，需要有渊博的知识，幽默的语言，这样的老师授课，孩子不喜欢你都不行。

      当然老师们一定要改变你的授课方式，让孩子学会你的思维方式，你如何解决问题的思维方法，而不是单纯的知识面的讲授，给孩子给方法，是你自己如何解决你所教科目采用的思维方式，就如同道家早就提出的"授之以鱼，不如授之以渔"，叶圣陶先生的“教就是为了不教”的真实含义，真正教会学生学习,因材施教,培养学生独立的思维、学习和工作的能力。一旦孩子养成自主学习的能力，一般的孩子学习都不应该是太大的问题，唯一就是不同孩子在完成这个过程时，可能时间不一样，我们常说的一句话“静等花开”，现实中太多的理由，让我们无法做到静等花开，我们很多老师和家长也无法判断花到底什么时候开，只能拔苗助长了，所以，教育一个成功的学习者，确实存在太多太多客观原因，不管怎样，我坚信如果我们每个教育工作者都能静下心来，都能努力促使学生，学心中所思，学所想之学，学所用之学，为兴趣而学，为目标而学，则事半功倍。真希望"培养学生自主性学习"受到所有教育工作者的重视，并正确地实施于日常的教学之中，为培育出众多的健康而快乐的合格接班人而努力奋斗。

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