课堂中，努力学习制作小技术

在我的教室当中，因为没有网络，所以很多东西，只要是联网的都不可以用。

图片发自App

我这里呈现的是我平时上课所用到的一些小技术，以及我的小课程中用到的小技术。

1

首先是备课。

备课用到的工具是：PPT，投影，指尖微课。

除了投影之外，PPT和微课都需要制作或者下载之后，用U盘带到教室里，才可以播放使用。

其次，是上课环节。

在导入部分，会用一一个全民小视频，制作一个与文本相关的场景进入课堂；

在课文的精讲部分，用到了4种形式：聆诵，用来朗读课文；微软听听，用来注解关键句子；点点小游戏，这个检测就是点的掌握情况；最后一个，用手机制作在线奖状，颁发给课堂上互动比较优秀的学生；（当然这个是需要下课之后打印出来的。）

在课堂练习的环节，多数采用的是投影出示，手写的卡片，投影出示出来，孩子们当堂测验。在完成之后进行点评展示，时候需要用到投影上的保存，保存在电脑当中，课后进行总结时调出来使用。

在课堂的小结部分，一般情况下会使用手绘微课，并带着学生一起制作思维导图，回顾一节课的课文结构。

在课余，一般有布置作业，这个需要用PPT出示；或者是课本上圈画；书写在小卡片上投影展示。当然最关键的是一个是课后反思，这个借助的是这一平台。

2

最后想说的是，教室里的小课程，我进行的是诗写绘的形式。

在小课程的启动阶段，在网络上搜索诗歌，用指尖微课的形式进行讲解。

在过程的实施阶段有多种形式的呈现：黑板抄写、投影出示、PPT呈现、从书本中圈画、用聆诵进行朗读，用微软听听进行注解。

在课程结束之后的总结阶段，用小年糕或者爱美克制作小视频，制作奖状，微信群颁发；购买图书或者其他小物质进行奖励。

3

对于小技术与课的融合的三个阶段：融合-深度融合-创新融合。

融合简单一点说就是使用这些小技术。

深度融合，就是能够比较频繁的使用小技术。

创新融合是什么呢？就是对小技术信手拈来，随时可用，成为教室，课堂或者管理中的一部分。

4

图片发自App

为了方便大家理解，在呈现一下思维导图。

图片发自App

这张导图中有这样的，两个三篇，新三篇与老三篇。

我们先说老三篇，是大家都熟悉的三种能力：粉笔字、钢笔字、简笔画。

那么在当今信息技术的环境下，新三篇又是什么呢？

二维码，app小软件，微信小程序。

在原来，如果你普通话不好，粉笔字不好，又不会画简笔画，那么在孩子眼中你就是低能的。

如今这些都不算什么了，因为网络上所有的资源都可以纠正和弥补你的这些。

关键的问题是，你要会运用这些网络上出现的新技术。

无论是APP还是小程序，都要做到熟练运用，才能够成为当下受学生欢迎的好老师。

所以，我们每个人，都应该努力学会这些新型的三样技术能力吧。

因为，这才是新环境下的好老师的标准。