《两位数乘两位数(不进位)》教学设计

            两位数乘两位数（不进位)

教学内容：

      人教版教材小学三年级下册数学第46页。

学情分析：

        培养三年级学生的形象思维是非常重要的，所以在学习本课内容、学习活动的安排要注意教学在学生的学习和生活中的应用，结合学生的认知水平让他们在合作中交流。在解决问题中体验胜利的喜悦。学生要掌握两位数乘两位数笔算方法的关键：第一，要理解算理理解，用第二个因数十位上的数乘第一个因数是得多少个十，承德的数的末位要和因数的十位对齐；第二，要掌握成的计算过程。

教学目标:

1、知识与技能：初步掌握笔算方法，理解算理与方法。

2、过程与方法：让学生经理探索两位数乘两位数的计算方法的过程，体验计算方法的多样化，并找出适合自己的方法。

3、情感态度与价值观：在探索算法的过程当中体验成功的喜，体会数学在生活中的应用价值。

教学重难点：在理解算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法。

教学过程：

一、复习导入

        同学们，今天这节课开始之前，我们先来复习一下上节课所学的知识。

        课件出示口算乘法练习。

练习题

        学生进行抢答，并说一说计算所需要的依据。

      今天这节课我们就要用学过的方法进行两位数乘两位数计算。(教师板题)

二、新授

      好，学习之前我们来看一下这样一个小视频。在新授过程中向学生们播放洋葱学院的微课小视频——两位数乘两位数不进位。

      同学们看完小视频之后你有什么收获呢？请同学们来说一说。

    教师根据学生们的回答进行点评，然后再进行补充，最后在全班同学中交流讨论竖式计算中每一步的数都代表什么意思？

三、巩固练习

      教师出示课件练习题，让学生们自主进行练习，然后让学生们举手向全班同学进行汇报。教师进行点评。

练习题

    学生以前后四人为一个小组，在列竖式的过程中，每一个数字所代表的意义。在讨论的过程中教师进行巡视。

      学生讨论完之后派一个代表在全班中，汇报，其余三个 同学学进行适当的补充，就是对汇报进行点评。

四、课堂小结

        学习完本节课你有什么收获呢？哪位同学愿意把你所学到的知识向大家分享一下呢？

      学生进行经验分享。

      教师归纳：两位数乘两位数用竖式计算时，先用第二个因数的个位上的数去乘第一个因数各数位上的数，得数的末位和第二个因数的个位对齐；再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数各数位上的数，得数的末位要和第二个因数的十位对齐，再把两次乘得的结果加起来。

五、布置作业

      完成教材第47页练习十第三至五题。

板书设计

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