从教育部最近发布的有关高考改革的信息看，2020年语文高考将呈现三个特点：
1. 整份试卷的字数将由现在的9000字增加到10000万字；
2.整份试卷的题量将在现有题量的基础上继续增加；
3.试题的阅读材料将不限于文学社科类，试题的阅读材料将涵盖哲学、科技、历史等各个方面。不仅语文如此，其他科目的改革也明显地呈现出“语文化”的倾向，这就是加大整份试卷的文字阅读量。
高考改革的这种趋势十分显著地表明，“语文为王”的时代已经切切实实地来临了。
不过，细细分析一下高考的这种改革思路，我们可以明显地看出，
“语文为王”的核心实际上是“阅读为王”，所以，“语文为王”时代的高考其考查的重心显然是阅读，是阅读能力的五个重要构成要素：阅读量的多寡、阅读速度的快慢、阅读理解力的强弱、阅读面的广狭和阅读思维的钝敏。
我把这种改革趋势简称为“大阅读化”的改革趋势。
面对这种改革趋势，家庭、学校应当如何应对呢？笔者以为，应对这种趋势的最好办法就是我提出的“图书馆语文”。其要义有五：
1. 家庭。家有学子的家长们，如果你不想使你的孩子在未来的高考中失败，那么，就赶快行动起来吧，赶快为孩子构建一个适合孩子阅读的家庭图书馆吧。
2. 学校。学校同样要为学生建设一座适合各学段学生阅读的大型图书馆。
3. 把语文课搬进图书馆。语文课不能像数理化那样，安排在教室里上，语文课有语文课的特殊性，这个特殊性就是它从根本上讲是读书课，是锻炼学生读书能力的课，因此，它同以讲例题、讲公理、定理等为主的数理化课既不能在课时上等同，更不能在上课的场所上等同。数理化课一节课40分钟，放在教室里上，干净利落，但把语文课也这样安排明显不妥，这种不妥主要体现字两个方面：
一是时间太短。对于以读书为主的语文课而言，40分钟学生能读多少东西，所以，语文课最好两节课并在一起上。
二是把语文课放在教室里上，书籍怎么解决。我们总不能让学生每上一堂课就去图书馆借书吧。
因此，将语文课搬进图书馆，寄给学生省去了许多不必要的麻烦，又符合语文课的特性和语文能力形成的规律，可谓一举两得。
4. 扎扎实实地开展整本书阅读。面对高考的这种改革趋势，就是参与研制改革方案的专家也不讳言：要靠几本文选型教材就想拿下高考的时代已经一去不复返了。作为考生，在中小学阶段，没有扎扎实实地读上几十本乃至上百本书，恐怕永远只能是高考的失败者。
5. 扎扎实实地推进学生语文能力和语文素养的提高。有人曾问我：你倡导整本书阅读，那么你说说，高考都考那些整本书？我说：高考永远不会划定考哪几本书，高考考的是学生的通过大量地阅读整本书而形成的阅读能力和阅读素养，这里边就包含着我前边提到的阅读能力构成的五大要素，即阅读量的多寡、阅读速度的快慢、阅读理解力的强弱、阅读面的广狭和阅读思维的钝敏。
总之，高考已经进入了“语文为王”的时代，在这个时代里，谁想要赢得高考，谁就得在整本书阅读上超越他人，唯有如此，考生才有可能拿下高考；唯有如此，考生才有可能赢得未来。