《做手工》教学设计

                                            中山刘小彬

教学目标：

1、 能认真听取别人发言，让学生大胆、大方、大声地说，培养学生良好的说话习惯和交际能力。

2、 能用几句话说说自己做了什么手工，并学会介绍并推销自己的作品。

3、 激励学生对手工创作的兴趣，激发想象力和创造力。

教学重点：

1、 愿意进行口语交际，爱交际、敢交际。

2、 能认真倾听别人讲话，与人交谈时态度自然大方，有礼貌。

教学难点：

有条理的介绍自己的手工，并推销自己的作品。

教学过程：

一、 激趣导入。

１．引出话题。

由生活中随处可见的用品引出话题，出示用不同材料制作的手工引出课题《做手工》。

(设计意图：根据低年段学生的年龄特点，激发学生的兴趣，使学生在兴趣的引领下，从“培养学生动脑、动手”方面出发，使学生知道本节课所要进行的口语交际的教学内容与双手和大脑有关，让学生愉快地进入学习状态。)

二、 介绍手工，引导交际。

１．能用几句完整的话介绍手工。

出示句式：我用___做了____。（介绍手工的制作材料） （随机挑人）

出示句式：我做了一个_____的____ 。（随机挑人）

2、课件录音示范“招财猫”的制作过程。

（1） 引导学生回答出：招财猫的制作材料、制作方法。（抢权）

（2） 明白介绍制作方法时所用的连接词。（课件出示句式：先……再……最后……）

（3） 生根据老师的步骤图介绍招财猫的制作过程，用上句式：我先___ ，再___ ，最后 ___。（抢权）

（4） 小组之间互相介绍自己的作品，并在小组中推选一人在全班介绍作品。（注意介绍所用的连接词）

（5） 请学生上台介绍自己手工的制作过程，其他小朋友当小评委评价。（利用拍照将手工上传电脑展示）（个别说——评价）（生评价时相机出示板书：说——完整）

(设计意图：教师是口语交际过程的引导者、点拨者、鼓励者和协调者。本环节中，老师充分利用多媒体，介绍了用袜子制作“招财猫”的制作过程，从而引导孩子们把自己怎样构思、怎样制作的过程（用“先——再——最后——”的顺序）清楚明白地表达出来，然后让孩子们在小组里互相介绍小制作，最后请孩子上台在全班同学面前介绍，其余的同学当小评委，在评比的过程中，深化本次口语交际的要求，在生生互动中掌握交际的方法，进一步培养学生的交际能力和文明交往的习惯，在评价中学会表达自己的意见并学会赏识别人。)

三．参观交流。

１．提出倾听要求，师生交际。

（师生交际）（从材料、制作过程、作用、创作灵感等方面来交际）

交际过程中，引导学生明白与人交流时的态度一定要有礼貌（板书：态度——有礼）并且要学会认真倾听。（板书：听——认真）

２．参观作品

小朋友们参观其他同学作品，寻找自己喜欢的小制作。想想有什么问题和创作者交流。（学生观摩作品）

３．句式引导，生生交际

出示句式：我喜欢____的____。（利用IRS选出自己喜欢的作品）

选出投票最高的作品，让学生模仿老师的样子与手工的创作者进行交流。

(设计意图：本环节突出体现了学生的主体性，充分发挥学生动脑、动口交际的积极性。教师让孩子们在互相观赏手工作品，并利用反馈器选择自己喜欢的作品，再同制作者进行交流，给学生提供一个交流互动的平台，使学生由生生互动、师生互动再到群体互动逐步深入进行交际。同时，互动中，教师注重引导学生养成使用礼貌用语和认真聆听别人说话的习惯，真正学会与他人进行交流。并且还给学生提供一个在全班展示的平台，让学生敢于发表自己的看法，着重训练学生把话说清楚、说完整，说话时做到态度自然、大方，并学会使用礼貌用语。)

四、创设情景，促进交际。

１．情景导入：精品屋收购小手工

（课件播放多啦A梦的推销）

掌握推销的方法，并在小组中有礼貌的推销自己的作品，评出班级“星级推销员”。（小组进行推销）

2．“星级推销员”比赛

生带上作品向全班同学推销。

利用IRS评选出“星级推销员”

3.总结：这节课，小朋友们说的很完整，态度也特别有礼貌，听得小朋友也很认真，这都给老师留下了深刻的印象。你们自己想象，自己动手做的手工也让老师大吃一惊，希望大家继续发挥自己的想象力与创造力，做出更多既漂亮有用的手工作品。

（设计意图：教师要为学生创设口语交际的情境，旨在诱发学生参与口语交际的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能，还要有助于提高学生语言表达能力。本环节精心设计了“精品屋收购小手工”、“评选星级推销员”两个教学情境，意在以竞赛的形式，调动学生参与交际的积极、主动性，通过比一比，评一评、赛一赛活动，提高了学生的口语交际兴趣。学生通过所喜闻乐见的交际情境，学会倾听、交流，将本课教学活动中学到的交际知识、方法、策略，在教师创设的情境中进行运用，提高了学生的口语交际能力。）