深描，让事件处于无蔽状态

深描，就是根据解释学的理论而建立的一种通过叙事来研究教育的方法。就是通过观察者适当的“剪裁”，生动、鲜活、完整地对事件进行描述，呈现事件的本质，让事件本质处于无蔽状态，让本质以本来面目呈现。好的深描，貌似客观、朴素、纹理清晰，不加评述地描述事件，但是能在读者心中引起强烈的震撼。在教育生活中，深描可以让我们对教育显性现象有了解，更对教育现象背后的隐性的本质问题有深层的思考，而背后的能引发人们思考的才是深描想要达到的目的。

要想写好深描，关键是描写者对事物的理解能力，对本质的把握能力。从教育角度来说，描写者要具备高度的专业能力以及叙事水平，从而不被现象所迷惑，能够从蛛丝马迹的细节中敏锐地把握本质。同时还要特别防止不成熟的情形：抒情、讲道理、缺乏节奏。在深描时，我们要注意描述真实的情境，不添加抒情色彩，因为情绪就像云彩一样，漂亮，但会掩盖天空的深邃。另外，我们不要过多的讲道理，我们要用事物本身开口说话，不要代替事物说话。同时，注意把握好节奏。

深描与教育叙事不同。深描中，叙事者退居幕后，走上前台的，是事件本身所体现的奥妙与神奇，教育叙事中，叙事者通过叙事来证明自身高超教育艺术。深描容易引向对教育教学本身的深刻思考，教育叙事则导向对叙事者的崇拜。教育叙事是优美的，阅读它会感到愉悦；而深描是崇高的，阅读会感到震撼。教育叙事容易扮演上帝的角色，而在深描中，叙事者对事件本身怀有敬畏。

反思自己去年的生命叙事，更多的是证明自己的努力与进步，缺少的是深描。如果侧重描述自己努力的过程，将自己一年来的事件客观地描述出来，只陈述事实，抓住一年中对自己产生影响的重要事件进行深描，才能更好地反思自己的成长。