教育无需技巧

补考试卷没有收齐，这在意料之中，后排那十来名学生已完全放弃学习。坐在教室混日子，离毕业还有一年多，不能让他们就这样混着。

早读后，我把他们几个留了下来，为不交试卷的原因，理由相同，听不懂，不会写，“课堂上认真听了吗？”都默不作声。真的对于这些学习上老油条的学生，真不知用什么方法，能让他们那颗流浪的心收回。约束，必须用约束。“这样吧。”我沉思片刻说，你们试着认真听一节语文课，看看能听懂多少，把这节课的情况写给我，再认真听一节，再看有多少收获，每节语文课的情况都要向我汇报，不会的知识，我再找时间给你们补，马上就要开家长会了，如果你们语文课上认真学习了，我会把你们认真学习的情况，汇报给你们的家长，你们看，可以吗？”她们几个笑着点了点头。本来我是想用开家长会告状的，让家长配合我教育，又一想学生能在学校混日子，家长的已失去威严了，现在管不了孩子的家长大有人在。不如把告状换成表扬，或许能有些效果。

下午语文课，他们几个的学习状态很多，情绪很高，间或还举手回答问题。随即，我在课堂上表扬了他们，看，一个个笑开了花。读书声更响了。效果显著。一节课容易坚持，明天、后天……这就需要我时时关注、鼓励、激励他们，让他们慢慢走进文字，走进语文里。

每个学生都有积极的一面，教师应想办法激发他们的积极性，而不是一味地强制、挤压，应激发、唤醒。

其实，教育也无需高超的技巧，只是走进学生心理和学生来一次毫无芥蒂的心灵交融而已。