人才发展需求，专业技术类逐步过渡到综合型管理人才！现在很多还能凭借自己一生应和技术来立足于职场的！比方说手机的尖端技术，汽车专利功能等等，但其实这些各行各业的技术性的差别，大家不知道有没有发现，已经开始逐步的减小了！某一个专利已经不属于某行某业自己，或者说大家的技能专业差异性越来越小，因为现在是互联网时代已经没有什么知识是秘密了，有关于电脑使用的绝大多数的问题，简单的问题啊不再需要这个像电脑类的，不再需要程序员来解决了，现在大家可能去到我们的银行也都发现了，之前必须由人工来做的一些工作内容逐步的被机器所替代的，所以我们要思考的是什么？
我们的孩子将来需要成长成为什么样的人，才不那么容易被取而代之，也就是说综合管理型人才，懂得售卖产品差异性的人，敏锐的把握把握这个市场需求的人，明白如何将资源根据特定需求进行分配整合的人，而这些职业人都有一个共同的优势，都是属于社交类人才，社交能力不论是现在还是将来，都是一种不容易被取代的内核能力。所以现在啊想要跟各位聊一下，我们常说一个人他的社交能力强，情商高，具体都可以从哪些方面体现出来呢？
比方说这个人他知道在什么样的场合跟什么样的人啊说哪些话，这个人他有很强的这个洞察能力与执行能力。影响社交能力的因素，洞察力，其实更加通俗化的就是懂得察言观色，对情绪的掌控其实是关键。情感敏锐度的把控，情感可以从两个方面去分析，一个是共情,有很强共情能力的人，就可以做到想他人所想，急他人所急，一个是情绪控制，只有控制好自己情绪的人，才能保证社交是不被自己的情绪所影响。
其实在我们的生活当中，有很多有社交障碍的人，其实通常他们都会伴随着情绪控制的问题。那么第2点呢是语言，前面我们有说到察言观色，当我观到了一定的问题之后，那么下一步是什么？观察到之后就是输出的部分，就是语言有较强语言能力的人，才能通过语言的艺术将我们想要表达的内容恰当的传递出去。恰当很重要，有人问你，你看我买的这一件新衣服怎么样？如果我们同样想要给到对方传递出去，可能不是很理想的这样一个信息的话，我们要怎么说？
不好看，显腿短，还是说唉我觉得你这件衣服吧还不错，把你的肤色衬得很好，但是遮盖了你长腿的优势，有点可惜。这个就是语言两种回答，但听者的感受却是截然不同的。一种是直接否定，而第2种是在肯定之下的建议，这就是语言的艺术，语言就相当于是社会交往过程当中的执行者的角色。
那么再来看看我们要说的就是原生家庭，其实这也是近两年都比较热的这样一个话题，我们都知道原生家庭对一个人的影响深远，那么在社交方面，原生家庭成员之间的相处方式也会对孩子产生影响，而最直接的体现就是安全感的建立。
人际关系的建立，尤其是亲密关系的建立，它的前提就是安全感，信任才是维系人与人之间关系的纽带。性格因素，我们这里要说的性格，并不是说哪种性格好，哪种性格不好，也不代表说只有特定性格的人才会拥有很强的社交能力，而是每个人都要了解自己的性格特点，从而才能够找出适合自己的方法。但其实我们希望孩子能够具有很高社交能力也好，高情商也好，前提是要了解孩子们现阶段的社交方式。
孩子们是有自己的社交方式的。爸爸妈妈们放轻松，就像大家看到的那样，小宝宝们的社交方式，就是观察触摸，在好奇心的驱使下，他们开始了用眼睛、手甚至用嘴巴的探索方式来感知周围的人，并且逐步的区分我的概念
我们如何培养孩子的社交商？首先我想要强调的是环境，对孩子来说，提高他们社交技能最好的方式就是丰富他们的社交环境。很多妈妈都跟我说，我给孩子报早教课，其实最重要的一个原因就是想给他一个能够跟小朋友多接触的一个机会。首先作为一个早教行业的从业者，我非常开心的看到大家认识到了社交对于孩子的重要性，的确那人才是社交当中的主体，我们也在乐融见证了很多孩子，从一个比方说这个小朋友，我们经常会看到一个孩子从刚开始的时候见到人就紧张地大哭，甚至连教室都进不去，这种是非常常见的，到后面他们可以做到非常自如地跟老师参与课堂，跟小朋友放松的去互动的这样的案例比比皆是，可见给孩子提供社交环境这件事是多么的重要
现在想要说的是，大家在提供社交环境的同时容易忽略一点，那就是提供什么样子的社交环境才是最好的？在这里给到大家提到建议就是同龄的，不被过度打扰的社交环境两个前提，为什么在这里我要强调同龄，因为我们需要给孩子公平的社交机会，他们处在同等的社交发展阶段，有着不太悬殊的能力，而这个才是真正公平的社交环境。并且孩子们还能够相互的模仿和学习，
这个视频，三个女孩子之间相互的这个社交影响，在集体的环境中，相信男宝宝一定通过今这样一个社交的环境，充分的体会到了什么是和谐、什么是友爱。这三个女宝宝在同时都在向这个男宝宝进行我们这种语言这种社交，这个就是我们同龄的社交参考的重要性。两三岁这样一个阶段，家会说孩子们在一起怎么可能一直这么和谐，对不对？
原本两个小朋友的社交冲突，被突然出现的第3个男孩手里的一个勺子成功化解了。这就是非常有意思一个社交的一个案例，如果我们家孩子有社交冲突的第一时间就出现，就看不到后面孩子们自己创造的这样一个完美的结局，对不对？
其实这也是同龄社交这样一个自由社交的魅力所在。
这个视频他发现自己一直拿着小盆不见了，另外一个小朋友拿走。老师给小朋友一一句轻轻的，小朋友呢他理解到了老师要说的这个概念，可能有的时候我们的一句话就也成功地化解了小朋友他们的这个社交的冲突。
我们就会有让孩子独自进行社交和处理问题的这样的一个固定的环节，家长和老师都只是观察者。在我们一般的社交环境中，总有成人会作为评判官，跳出来帮助孩子解决问题，但是这样做我们孩子的社交能力是无法得到提升的。刚才我们在视频里看到的这两个孩子，他们其实现在都是两岁左右的小宝宝，他们处在自我意识非常强的一个时期，因此他们会特别的在意自己玩具的归属权的问题，也就是说我看到的就是我的，我拿到的就是我的，由此他们才产生了这个争抢，而这是我们经常能看到的小朋友的这个社交冲突，那么刚刚我有在视频的这个进行过程当中，我跟大家进行提醒，旁边有一位爸爸，他扮演的是一个什么样的角色？他没有说去跟对方小朋友说什么，你让他玩吧，也没有跟自己的孩子说，要不要你把这个玩具让给，对方小朋友他没有说任何的话，他只是描述说你也拿着这个盆，你把这个盆扣在爸爸的头上。然后让小朋友自己去解决问题。我们的成人在孩子的社交环境当中扮演什么样的角色？一个观察者，站在一个比较中立的这样一个角度去观察孩子去是如何进行社交的。
前提是要在孩子没有发生危险的情况下，就像我们视频当中的那位老师一样，他一句轻轻的其实就是在适度的合理的干预小朋友的社交，避免危险的发生，但如果我们判定我预估可能不会有肢体方面的产生危险肢体方面的危险产生的话，那我们就可以放下，让小朋友自己去解决，其实这些就够了。
家长们在孩子的这个社交过程当中做的太多了。我们的孩子们也许从一开始他们无法保护好自己的玩具，这在我们的课堂当中经常能看到，到后面他们逐渐学会了用藏起来、紧紧的抱在怀里，或者语言上的这个言词拒绝呀，慢慢的西德了属于他们自己的这个社交技巧。这一切都是在孩子自己一次一次的失败成功的体验与尝试中总结出来的经验。
当然啊这一切都有一个前提，是看护者的育养理念，大家是相似的，大家要达成共识。所以就是这个就是课堂观察的这个重要性，那有的家长可能会说啊我家孩子性格就内向，我想让他去外面有这个竞争意识，但他就是一副这个不争不抢，与世无争的这个样子，那怎么办？嗯如果他一直这样下去的话，他将来吃了亏怎么办？其实这就引出来，我现在想先要想跟大家说的，我们要进行因材施教，需要让小朋友在集体当中去找到自己的位置。
孩子被打，要不要让他打回去，但家长们试想一下，对于一个性格比较外向，并且他反应强度很大的这样一个孩子，也许不用我们说什么，他自然会用比较激烈的方式去应对了，但有的孩子我们再怎么强迫他们，他们也无法按照我们期望的方法去做，在面对同一件事情的时候，不同人的看法与解决方案都会有不同，并没有我们所谓的一劳永逸的方法，因为社交的方式没有绝对的对与错，只有找到适合自己的方法，那个才是最好的，对不对？
视频当中，我希望大家能够去着重的去看面对社交冲突的时候，不同的孩子会做哪些不同的反应？视频里这个一直在拿别的小朋友的东西，就是我的女儿。在刚入托班的时候的这样的一个情景，他大概是16个月左右，刚入我们的托班的时候，她对周围的一切的人和物都有着非常浓厚的兴趣，因为她从小她在早教中心长大，因他对这种集体环境他是极度的向往，他适应得非常快，他对他的这种社交方式啊其实就是对小朋友手里的东西感兴趣，并且他想要归为己有，就是这个年龄阶段的孩子他们认知发展特点，还有他们的社交互动的方式之一，我们可以清楚的看到不同的孩子在玩具被拿之后的不同反应，有的选择像最后这个小朋友他可能选择大声哭泣表示抗议，有的小朋友像我们的第1个那个小朋友，他在玩那个磁力玩具的那个宝宝，他当时是用语言语言之后，其实那个视频里的宝宝他一直在看老师，他其实是在用语言想要向老师求助帮助，但是我们的老师通常都会先等一等先看一看，让他们自己去处理，当然也有一个小宝宝他不太在意，最后就中间的那个小朋友他选择用自己转移注意力的方式去切换到其它的玩具的探索当中，所以啊这些都是这些孩子性格特征的一个体现。
我们要做的是什么？根据每个孩子的性格特点来，包括我们的老师也好，还有我们的家长也好，我们要让孩子自己去体会、去尝试，如何用自己最舒服的方式来解决，如果不行，我们的看护者再给予小朋友一些社交建议，让小朋友再去尝试就可以了。但在这个过程当中，我们的孩子他要去学习如何使用这些社交建议，或者是调整这些社交方式属于自己的社交策略。
孩子们是怎么调整社交策略的，这一次他并没有成功，因为对方小朋友他的态度非常坚决，小朋友他尝试了转移自己的注意力，并且它一次又一次他中间没有放弃，他选择反复试探，最后他发现可能对方态度很坚决，并且对方的力气我可能会比我大，决定放弃。
我们其实希望看到的不只是孩子的坚持，而是根据自己的能力去进行判断，他们甚至要具备竞争、调整、转环，甚至是放弃的能力，而这些社交能力要靠小朋友自己来去体验，而不是靠我们的成年人去告诉他。央视曾经拍过一套啊纪录片叫做00后，大家如果有兴趣的话可以去搜索一下啊内容，我跟大家简单说一下，去跟跟拍了几个孩子10年的变化，从幼儿园一直到初中，其中有两个小朋友给我留下了深刻的印象，同样是内向的孩子，一个孩子的妈妈，由于非常急切想要孩子能够去进行社交，因此在生活当中总是会强迫他去主动融入伙伴，或者是直接他代劳，他去帮小朋友去融入对方的这个这个游戏当中，你可以带我玩一下好吗？我叫什么什么名字？你带我一起，然后就把自己的孩子推到小朋友这个社交环境当中。
其实长此以往，这样下去的话，最后导致的就是这个孩子他不但他的社交能力没有很大的改变，反而他变得更加孤僻了，跟父母的关系也变得非常紧张。而另外一个同样内向的是一个女孩子，她的家人也会给他提供社交环境，但家人从来不会强迫她，而是给到孩子一些社交的建议，并且让孩子自己去做一些选择和体验。小姑娘长大之后，10年之后，虽然还是那种安静内向的这种性格，但是他却习得了一套属于自己的舒服的社交方式，并且交到了很多的朋友。
我们原生家庭以及因材施教对孩子的重要性。想跟大家来说一说优雅礼仪。这个是前段时间上海市民排队领口罩的这样一个场景，当时被转发了很多次，什么是优雅礼仪？其实不是说我们坐在在巴黎的午后我们喝上一杯下午茶，而是当服务员把这杯茶递到我们手里的时候，我们说的那一句谢谢。对弱小的同情与怜悯，是买东西要排队，更是疫情期间我们排队甚至要排到1.5米以上的间距。
对于生命与自然的这种尊重，只要是社会人，就需要具备这些美德的能力。我们常说啊一个人他如果想要走得远，它的内在品质一定是起着决定性作用的，而优雅礼仪就是最直观的一个体现。