一个不爱写作的我,在“教育行走”的感召下,我从今年的8月3号开始在中写文章,
每天500字以上,一直坚持到今天,回头看看,真是不容易,这是我有生以来坚持书写时间最长的一次,感觉自己被成长了许多。
文章内容的选取我经历了一个挤牙膏、信手拈来、挤牙膏的循环。
刚开始,我不知道写什么,我会搜索枯肠找素材,因为写作要求比较宽泛,所以我经常选取生活中的一些事情来写,在孩子身上找,在自己身上找,在我的学生身上找,写生活,写心情,写思考,就这样思来想去,写来写去。
不知道从哪一天起,我发现自己要对写的内溶要进行取舍,因为生活中的好多素材喷涌而来,我得思考一下,哪一个更值得写,哪一个能够写的更有意义,写起来的感觉也是得心应手。
可有一天,我发现自己写来写去,都是那些个事情和思想,有时甚至不同的事件,会出现相同的思想,于是我开始寻找突破口,想写写自己的教学工作,进行一些专业化的写作,这又让我的写作进入了挤牙膏的状态。
我不应该再在现在的生活中徘徊,我应该学点理论知识,我应该学习一点写作技巧,我想,这也许就是成长吧？
在写作的过程中,我的心情也经历了激动、平静到期待的转换。
文章写好后,点击“发布”的时刻,内心是激动的：我终于写出了自己的心声。在教育行走群中发送时,我的内心是忐忑的,因为那里有许多优秀的老师,他们会不会笑话我稚嫩的文字？
第二天我会第一时间点开,看看有几个人阅读了我的文童,有没有人为我点赞,那时我的心灵还不够成熟,写作似乎是为了被人看见,同时也体会到了学生急于得到肯定的心理。
慢慢地,我不再关注别人是否浏览了我的文章,因为我写是为了自己,不是为了别的什么,I想到这些之后,我的内心又趋于了平静。
经历了一段平静期,我又对自己文章新内容的选取与写作有了新的期待,我能写出像样的专业性的文章吗?
在整个写作过程中,无论写作是内容的选取,还是心情的变换,在教育行走和的土壤中，我成长着，在成长的过程中我必须不断地为自己的心灵注入活水,这样才能让自己更好地生长，潜滋暗长型的。