《魔法岁月》

The night kisses the fading day whispering to his ear，“i am death，your mother.I am to give you fresh birth.”夜与落日接吻，轻轻的在他耳旁说道，“我是死，是你的母亲，我就要给你新的生命。

——泰戈尔

关于本书

本书由美国儿童发展研究协会前会长贝里·布雷泽尔顿作序，还获得了1959年美国儿童研究协会年度图书大奖，被誉为0—6岁儿童发展心理学书籍中的 NO.1，有法语、德语、日语等十多个语种的译本，受到全世界家长及儿童心理工作者的热爱，直到今天都很畅销。

核心内容

婴幼儿的心理世界是一个理性思维建立之前的世界，但孩子在这个世界所形成的概念，是构建日后理性世界的基础。让孩子愿意接受约束、培养自律能力的根源，不是惩罚，而是孩子对父母的爱。

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一、0-6岁的孩子的认知特点、他们的焦虑与恐惧，以及父母的养育要点

1. “粘人”是孩子成长中不可避免的阶段。

9个月以前的孩子以为自己看不见的东西就不存在了，所以他会把母亲的离开当成母亲永远消失。为了不让母亲消失，孩子会表现出“粘人”的特性，想尽一切办法紧紧地跟着母亲，即使困了也不肯睡觉，或者睡觉也要抱着，以此确认母亲的存在。在正常的养育方式下，因为与母亲短暂分离所产生的焦虑是孩子能够承受的，家长不必为此过分担心。在条件允许的情况下，父母尽量多陪孩子，尽量让孩子在一个稳定的环境里生活，建立规律化的生活方式，尽量减少看护人的变动，这些都有利于孩子克服与父母分离所产生的焦虑。也可以通过和孩子玩“捉迷藏”的游戏，帮助孩子建立“妈妈一定会回来”的信念，缓解孩子与母亲分离产生的焦虑。

2. 孩子的成长中会有许多不容易被大人觉察的焦虑

比如从两岁左右开始，孩子有了“自我”的概念，他们想象中的“人”的身体，是一个中空的容器，里面装着血液、食物，外面包裹着皮肤。这种认知要一直持续到学龄前。如果家里有绒毛玩具坏了，里面的填充物漏掉，孩子会对瘪下去的玩具表现出令大人费解的恐惧和伤心，因为孩子认为自己也是和毛绒玩具一样的，如果受了伤，身体里的填充物就会漏掉。因此，三、四岁的孩子很容易对割破手指之类的伤口大惊小怪，而一切具有粘连功能的东西，比如创可贴，就成了他们格外心仪的礼物。他们觉得，如果身体有了裂缝，就可以用创可贴贴住，从而保持他作为个体的完整性。这个阶段也称之为“创可贴阶段”。

二、恰当地引导孩子从一个自然人进化为文明人，面对成长过程中的三大挑战：学习吃饭、排便训练、帮助孩子控制自己的攻击性

1. 吃饭是他们表现出独立性的第一步，要允许探索

孩子9个月之后，已经希望能“独立自主”了，如果在这个阶段，家长用强制喂食的方式，剥夺孩子自己摆弄餐具的权利，孩子很可能表现出对吃饭的抗拒，并影响到以后的饮食习惯。所以当孩子一岁左右，表现出希望自己吃饭的意愿时，我们建议家长允许孩子学习使用自己的餐具，哪怕因此要多花时间搞卫生洗衣服，这个代价也是很值得的：它是孩子学习自理的开始，也能避免日后孩子形成更严重的进食障碍。

2. 排便训练不要给孩子压力

排便训练是孩子由原始人进化为文明人的标志之一。孩子的排便训练要到18个月或者更大一点之后才能进行，因为控制排泄的括约肌要到这时候才能基本发育完善，而孩子也要到这时才能表达自己的要便便的意思。

从孩子的角度看，排便训练是一项大工程，需要面临很多挑战，这些挑战都会带给孩子压力，因此在排便训练期间，最好不要同步进行其他的训练，以免孩子压力过大。同时也避免让孩子有羞愧和挫败感。因为排泄是人的本能需要之一，所产生的负面感受可能会对孩子未来的人格产生深远的影响。

3. 恰当处理孩子的攻击冲动

在孩子从原始人向文明人进化的过程中，如何帮助孩子克制基于本能的攻击冲动，也是父母和孩子要面对的挑战之一。

对于三岁以前，还不会用语言表达自己想法的孩子，我们可以通过给孩子提供替代品来转移孩子的攻击冲动。对于已经会说话的孩子，父母可以在引导孩子释放攻击情绪的同时，逐渐说出自己的感受，用语言这种方式来处理冲突，避免直接攻击的行为。三岁之前的孩子，心智还没有发展到可以控制自如的程度，所以家长不能对孩子的克制能力期望太高；但这并不意味着家长可以不去引导孩子学习自我控制。

三、以爱帮助孩子建立自律意识

真正让孩子愿意接受约束、培养自律能力的根源，是孩子对父母的爱。孩子爱父母，希望自己的表现能让父母开心，所以，孩子会强化被父母赞许的行为，认为这些行为是“好”的；抑制被父母批评的行为，认为这些行为是“不好”的。四岁之后，如果孩子做了父母认为“不好”的事情，无论父母在不在场，孩子都会有羞愧的表现。这就说明孩子心里已经有了一位父母的代言人，当父母不在场的时候，这位代言人会提醒孩子，做应该做的事情，克制住干坏事的冲动。从这里开始，孩子的自律意识就萌芽了。

一个孩子曾经告诉我：“每当我干了坏事，都宁可让妈妈知道，而不愿让爸爸知道。妈妈是直接给我一巴掌，事情就过去；我们谁也不欠谁，爸爸不打我，只是责备地看着我，我就会觉得很难受。”孩子爱自己的父母，爸爸责备的眼神会引发孩子的自责，让孩子难受，因为要避免这种难受的感觉，孩子才会想办法控制自己，不去做让爸爸责备的事情，这就是自律的习得过程。武力惩罚并不能让孩子反省，反而让孩子产生了补偿心理，削弱了孩子的自律性。让孩子主动放弃自己为所欲为的本能、学习自我约束的唯一力量，是孩子对父母之爱的渴望，而不是对父母惩罚的恐惧。