双减后学校需要做到“四改”

2021.9.13

今天在“守望新教育”公众号上学习了林忠玲老师的文章《“双减”不减质，还需要学校“四改”》。还记得林老师之前的文章中指出“双减”后，新父母们该从以下四方面着力，一增增加伙伴关系的亲密度；二增增加亲子阅读的饱和度；三增增加日常生活的体验度；四增增加艺术修养的感受度。

双减政策，除了家长做到四增之外，林老师说，还需要学校“四改”。他先从分析家长对于双减不放心的三个原因（不解放、不满意、不放心），再具体分析了学校对于四改的具体操作路径。

一改：改课堂学习方式，促进深度学习发生。如何改课堂？触及学习本质，让“教”的逻辑为“学”的逻辑服务，把“教堂”变成“学堂”。判断一节课是不是以学为主的课，有四条标准：一看是不是创设了真实情境。二看是不是实行了任务驱动。三看是不是给予了学生积极的实践机会。四看是不是实施了科学的评价。

二改：改课后服务形式，提供丰富多彩套餐。有吸引力的课后延时服务，一是可选择，有弹性，二是课程化，有成长。

三改：改学习评价模式，形成多元增值激励。一是变“纸笔考试”为情境化游考。二是变“秋后算帐”为及时性反馈。三是变“横向比较”为纵向看进步。

四改：改家校合作范式，激活家校共育磁场。

“双减”新政后，学校的目光除了向内求变之外，还应该把目光向外汇聚家庭教育的正向力量。作为家长的我们，都需要接受教育，与孩子共同成长！