要点：
⒈制定一个中国孩子二语习得的10年英语学习规划
⒉家长要做到：
①脑中有理论
②心中有目标
③手中有资源
④脚下有路线
一、对象：
有意以英语为特长，想出国留学的孩子
二、时间：
10年（3-12岁）
三、目标：
程度目标：与美国同龄人保持同步
应试目标：11岁（5岁）通过FCE考试
应用目标：英语真正成为获取知识的工具
情感目标：无痛，有趣，乐学，享受，娱乐
♦ 程度目标：在阅读这一单项上，和美国同龄孩子保持同步。
好处：
如果将来出国留学，随时可走；
学术能力（即阅读能力）的关键，不构成任何制约；
在文化交流上，和母语孩子有谈资。
♦应试目标：兼顾了能力和应试。应试也是一种能力。现在的等级考试，考的是听说读写综合能力。FCE（6000词汇量）相当于母语国家四年级孩子的水平，二语孩子在五六年级考，是可行的。
♦应用目标：use English to learn.=CLIL.
CLIL教学法：向来是外语学习中的难点。但如果启蒙得早，家长又能提供合适的材料，孩子能做到。
♦情感目标：儿童学习语言的主要成因是娱乐，用来享受英语，是一种很高的能力。
四、十年四阶段规划表
启蒙阶段 3-5岁
听：
看动画片，看flash（20m）；
听故事，听歌曲；
家长给孩子读分级读物，或让孩子听录音看分级读物，在生活中说英语（20m）；
5岁时（1000听力课词汇量）上外教口语课。
说：
和家长进行简单的日常会话；
唱儿歌；
和外教交流。
扫盲阶段 6岁
听：
看原版动画片；
开始裸听有声书；
继续外教课；
听力词汇积累到3000词。
日常用语基本过关；
说：
能与外教进行有一定长度的对话；
能复述故事。
读：
学习字母和phonics拼读规则；
认读简单的单词；
认phonics分级读物。
写：
ABC书写；
单词书写；
写简单句。
全面发展阶段 7-9岁
听：
听懂全英文授课；
听懂较为复杂的故事音频；
喜欢听英语小说；
不借助字幕看懂儿童动画片、儿童电影和简单的科普片。
说：
能够和英美母语人士进行一般的对话；
能就一些主题做简单的陈述。
读：
读分级读物；
读桥梁书；
读初级章节书；
读中级章节书；
写：
做单词练习；
语法练习；
看图写话；
写简单故事。
提高阶段 10-12岁
听：
听懂英语长篇儿童文学作品；
看科普影片和一般的电影；
听懂讲演、报告等特殊场合的发言。
说：
比较流利地进行英语对话；
能当众讲演，就一个主题做陈述。
读：
能做阅读理解题目；
提高阅读速度；
阅读在深度和广度上不断提升；
能用英语阅读其他学科资料。
写：
段落写作；
描写故事；
写故事；
写信；
写说明文。
五、家长的角色和作用
原则：孩子越小，家长要参与的多些，越大越要放手
家长的角色和作用
启蒙阶段 3-5岁
角色：
家长自身要对学习英语有热情；
有条件的家长在情境中说一些简单的生活日常用语，绘声绘色和孩子读分级读物；
无条件的家长利用动画片、读物音频、点读笔，教学软件等多媒体的方式，给孩子创造一个良好的听的环境；
陪伴孩子，一起学唱，称赞鼓励孩子的进步，夸奖孩子模仿得比自己好，一旦孩子运用了某些句子，就大加赞赏；
铺就1000 的听力词汇后，就可以把孩子送到外教班。
作用：
点燃孩子对英语的热情，把孩子领进门；
围绕孩子的兴趣，调动孩子的感官，让孩子觉得英语有趣；
扫盲阶段 6岁
角色及作用：
高度参与，把孩子领进阅读世界；
给孩子报自然拼读班，课外提供自然拼读读物；
督促孩子一本一本地大声朗读，掌握拼读规则，实现自主阅读，转化听力词汇为阅读词汇；
全面发展阶段 7-9岁
角色及作用：
做资源的提供者和课外班的接送者；
学得方面，7岁进入一个课程体系，系统学习，关注孩子精读、拼写、语法和口语。家长要为孩子选课、选老师、接送孩子上培训班。
习得方面，让孩子在家里大量听，大量读。要广泛发掘视听和阅读资源。
关于阅读资源，在SCHOLASTIC公司的网站上查分级读物，把资源标注好，由低到高排列好，整理好，顺序一目了然。不用严格按照级别推荐，也可以有一定的灵活度。
尽量推荐系列小说。
比如网站上的拼读游戏，难度大的动画片，或卡通电影。
比如有很多书，拍成动画片，可以先听书，再看动画片，最后阅读。
提高阶段 10-12岁
角色及作用：
帮助孩子做好应试的准备。
中国孩子的应试，需要家长的辅导和监督，家庭环境的影响，通常起决定作用。
家长要帮助孩子熟悉考试，辅导孩子，关注孩子的进步。
学得方面，继续关注更高水平的教材，向学科英语和学术英语过渡。
习得方面，继续为孩子提供难度大一些的电影，教学片，儿童小说，科普和社科书籍。帮助孩子了解文化、社会、科技各个领域，使英语学习达到真正运用额高度。
小结：家长最应做的，是懂英语教学，并源源不断地向孩子提供符合每一个语言学习阶段所需的输入，保证所有的资源都符合孩子的心智发展和接受能力。
六、大孩子在怎么办？
在青春期前学外语，都有优势。孩子越大，“学得”的本领越强，孩子越自律，更适合课堂学习。
二语习得的方法，适合小孩，也适合成人。成人可以利用多媒体技术，在初级阶段进行人机交互学习。
对于大孩子（8-12岁）的孩子学习英语，并且以送孩子出国留学为目的，应遵循二语习得的规律，从听力抓起。阅读可以快一些。小孩子训练三年听力后，才开始练习阅读；而大孩子训练半年，补上听力一课，就可以进行分级阅读。而分级阅读的时间也可以缩短，尽快进入章节书的阅读。另外，时间上也要有较大的投入。
大孩子学习英语的劣势在于（1）启蒙时期原版材料内容比较幼稚；（2）时间不足。克服了这两条，要求严格自律，启蒙效果不如小孩子而已。
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