信任46-51页

无限信任与有限信任

教育的特殊性决定了教师必须同时无条件地信任学生，或者说无限信任。无限信任是教师必须坚定的地无条件的信任学生，纵然学生一直遭遇失败，这种信任仍然存在并且根深蒂固。 无限信任，本质上是一种抽象信任或绝对信任，既这种信任并不落实于某一件具体的事情上，而是体现于对学生的发展可能性的信任，或者说是对学生的力量的信任，未来的信任对生命本身的信任是岁月，对种子的信任。

永远不要说由于我尽了自己的努力和操劳，这个学生已经达到极限，从他身上再也得不到更多的东西了，因为人的力量和可能性是不可穷尽的，任何时候都不要急于灰心失望。这种认识往往基于学生此刻落后的事实，而不是基于对学生潜在能力的敏锐判断，教师不能因为学生在某一领域或某几领域中的暂时失败，就宣判学生为不可救药。相信相信的力量，信任，尚有可能，不信任则一切皆无可能。

无限信任是对人的信任，有限信任是对事的信任。无限的信任意味着教师要相信每个生命，无论他现在处于何等落后的地位，以后必将获得深刻的发展，即使现在不知道它将如何发展。对事的信任，意味着教师必须在事物上提出适合学生的标准，并苛刻地要求学生能够持续达到目标，则加强信任，反之则削减信任。用干国祥老师的话来说，就是对灵魂无限信任，对错误零度宽容。

信任，更主要的是教师的能力问题。与学生之间建立信任需要花费相当的时间，并且这种信任是建立在共同生活以及协助学生挑战困难的基础之上的。这需要用我们的力量，我们的思考，我们的明智，我们的信念和我们的情操去鼓舞儿童的思想和情感的。为了建立师生之间的友谊，教师必须具有巨大的丰富的精神财富。