教育写作的秘密

今天阅读《改变，从写作开始》第2讲 教育写作的秘密。作者从五个方面揭示了教育写作的秘密。

一、选题应简单，立足教育解疑难

学校里发生的每一件事，都是一个值得深入剖析的优秀选题。只要我们不幻想着通过一篇文章破解某个重大的教育教学难题，不奢望用有限的两三千字解决若干个教育教学困惑，便可以从无数个简单的教育教学现象中捕捉到值得深入探究的无数个写作主题。

如果我们都能够养成随时随地发现问题、思考问题的良好习惯，并及时用文字将自己的思考表现出来，便绝不会再为教育写作中的选题问题而烦恼。

二、观点需新鲜，换位思考除成见

面对同一种教育现象时，不同思想意识支配下的评价者，形成的观点必然存在很大的差距。教育写作的关注对象虽然很多，最终却必然都指向学生。

如果作者能自始至终将每一个学生都视作独一无二的生命，能清晰地意识到分数和名次仅是衡量个体学习质态的一个样本，仅是生命成长过程中的一朵浪花，则写出来的文章便有了灵魂，有了教育的良知和责任，也便能够得到认可。

三、素材勤积累，多读多思多实践

要占有教育写作的丰富素材，无外乎三条路径：阅读，实践，观察。将三者与思考融为一体，教育写作会始终拥有不竭的源头活水。思考停步，教育写作立刻停步。

四、写作无模式，厘清思维是关键

教育写作的精髓，在于透过各种表象探知内在的教育教学规律。实现此种写作任务的关键性元素，不在于写作时搭建了一个什么样的写作框架，而在于作者对将要剖析的问题是否了然于心。把需要论述的问题思考清楚了，理顺了事理间的逻辑层次，抓住了问题中的主要矛盾，写作时才能够抽丝剥茧，逐层深入。

要让写出来的文章获得大多数读者的认可，便需要多角度观察、多层面挖掘。

教育写作中的角度，大体上包含了作者视角、同行视角、课程视角、学生视角、社会视角等类型。教育写作中的层面，亦可区分为宏观与微观、现实与未来、已然与应然等类别。无论面对的是何种教育教学问题，只要能够不断变换视角观察，不断变换层面解剖，形成的结论便能够超越作者的原初感知，逐步走向教育理性。

五、语言有特色，简洁明快不绕弯

如何修炼语言功力呢？最基本也最关键的一点，是表意清晰、重点突出。

修炼语言功力的终极目标，在于尽己之力把文章中的语言表述得简明、连贯、得体。将此三者落到了实处，则无论文章的语言是含蓄隽永、典雅优美，或是平实直白，都能简洁明快地把作品的意义传递给读者。