《六说文学教育》是一部小而可贵的书籍，书中的六篇文章，高屋建瓴地谈论了陈平原教授对于文学教育的种种看法，其中的真知灼见，让我这位从事了十五年一线语文教学的老师叹服。先摘录出一些句子，再顺着这些句子谈我的思考与做法。我相信，好的教师是能让好的理念落地的。脚踏实地践行正确的教育理念，会让师生都受益。
朗诵可以复活一首诗，最典型的，莫过于海子的《祖国（或以梦为马）》。
——《校园里的诗性——以北京大学为中心》
文学教育的关键，在“读本”而不在“教科书”，在于培养阅读、品鉴、阐发的能力。
——《文学史、文学教育与文学读本》
大学生一定要学会表达。有时候，一辈子的道理，就因这十分钟二十分钟的发言或面试决定，因此，不能轻视。
——《语文之美与教育之责》
学习需要督促，阅读经典更是需要指导。教师的责任，不是降低学习难度，而是帮助学生战胜各种困难，并收获那“柳暗花明又一村”。
——《语文教学的魅力与陷阱》
孩子一辈子的道路取决于语文，中学阶段的教师对学生影响更大。
——《语文教学的魅力与陷阱》
对于语文教育，陈平原教授可谓是一个“积极的旁观者”。一方面他拒绝了许多编撰中学语文教材的请求，始终站在局外；另一方面，他又非常关心当下的语文教育，不断分享他对于语文教育的看法。
陈平原教授对于语文教育的理解是高屋建瓴的，也是有实践依据的，他自己有从小学教到博士的经历，因此他清楚地知道如今的语文教育需要什么。
但他毕竟离开中学的课堂太久，他的理念需要一线教师的理解于转化，需要教师通过具体的教学行为让理念落地。
在《校园里的诗性——以北京大学为中心》一文中他谈到了新诗创作在北大的源流，强调了朗诵对于新诗传播的作用。
未名湖畔，郎朗的诗歌声，是北大最美的一道风景。
大学生需要诗歌，中学生更需要；大学生能激情洋溢地朗诵诗歌，中学生也能通过朗诵表达他们对诗歌的理解。
我所在的深圳市宝安区语文教研团队，有一个坚持多年的传统：为初一年级的学生每学期编选30首新诗，通过诗歌朗诵会的形式让独具魅力的新诗在学生中传诵。
一开始，还有些老师不理解这样的做法，认为无端多出的30首诗是负担。
但是，通过日常的带领学生诵读，开展诗歌朗诵会，再到以新诗贯穿的文艺汇演。诗歌的魅力征服了学生，朗诵让一首首经典复活，也给学生的内心埋下了“诗心”。
因此，文学教育的关键，在“读本”而不在“教科书”，这“读本”的选择权，在教师手中。
选出好的作品与学生共读，是当下语文教师的一种基本能力。
而能教好教材，能领着学生读书，是当下语文教师的关键能力。
部编版教材非常强调“整本书”的阅读，我所在的宝安区其实早在部编版教材投入使用之前就开始了整本书阅读的实践。
我们尝试有机地整合教材的必读书目，从初一到初二的四个学期，步步推进。另外，在必读书目的基础上，加入许多选读书籍，开列出初中阶段的整体书目。
在教学过程中，运用有效的教学策略，稳步推进整本书的阅读。读书的各个环节有指导，读书的各种收获有展示已经成为宝安区整本书阅读的常态。
在阅读中学会阅读是老师们的共识，也是实践的原点。
学生仅仅读书还不够，还要学会去表达，学会分享阅读所得。现今的语文教育太过于强调读与写，中国的语文考试基本没有口语表达的测试，因此不少学生在口头表达上是有短板的。
现实的教学中，学生唯一能锻炼表达的机会也许就是课堂的发言，但这是远远不够的。
为了把阅读与表达结合起来，宝安区从上到下开展了“我最喜欢的一本书”阅读推荐活动，鼓励学生用自我的表达给同学们推荐书籍。活动开展以来，各个学校积极行动，老师们遴选出其中优秀的展示案例，形成文字，最终汇编成《同桌的书架》一书。
看“别人家的孩子”如何选书读书，享受精致的阅读时光。这是《同桌的书架》的推广词，也是读——说——写流程的明证。
学习需要督促，阅读经典更是需要指导。对于整本书阅读而言，仅开列出书目，放任学生去读很难收到成效。教师要转换角色，与学生一起读。在师生共读中做具体且有意义的指导。
书读百遍其义自见，教师在指导一届届学生读书的同时，自己阅读的深度和广度都在拓展。教师要比学生站得高，同时也要在学生需要帮助时能俯下身段，与学生共同解决问题。
教师的责任，不是降低学习难度，而是帮助学生战胜各种困难，并收获那“柳暗花明又一村”。
上学期，深圳市临时取消了期末考试。师生长吁一口气的同时，也暂时失去了方向。
而我们的语文老师转换思路，组织学生自我命题，以“自己出卷自己测”的方式回顾一学期所学。
这样的安排，激发了学生学习的内动力，命制的题目也让老师们耳目一新，其中有一个学生出的名著阅读试题让我印象非常深刻。
以往老师出名著题，往往选取名著中的一段，考查关联的情节。而这个学生在《读者》中看到鲍鹏山先生写的《水浒传中的西游记》一文，颇有启发，问我能不能以这篇文章来命题。我看了此文以后，也觉得很有意思，鼓励他大胆命题。他顺着鲍鹏山先生的行文线索出发，命制了这样一个题目“鲍鹏山先生很好的运用了比较的方法，联系起了《西游记》和《水浒传》的情节，你能否也借鉴这种方法，勾连两本名著的情节呢？”
这个问题引发了同学们的深入思考。桃花山下鲁智深办娘子戏周通和高老庄里孙悟空办娘子戏猪八戒类似，宋江要惩戒在祝家庄大开杀戒的李逵和唐僧要惩戒取经途中滥杀盗贼的孙悟空类似。
教师最大的成功就是激发出学生的潜力，教师最大的进步就是在与学生的共同学习中收获新的方法。
陈平原教授反复强调，语文的学习是为孩子的一生奠基。中学语文老师不仅应该是学生知识的导师，更应该是学生精神的导师。
让学生爱上语文，爱上语文课堂，是每一位语文老师的责任。陈平原教授也特别说语文课不能对着空气讲，“现场感”很重要，必须盯着学生们的眼睛。
网课是当下最火热的课堂形式，但我所教的学生，在疫情期间，最渴望回到的，是语文的课堂。
语文课最需要心与心的交流，语文课的魅力也在于课堂的生成。所以，陈平原教授始终坚持在教学一线，而我们一线教师，更要把自己每天的语文课，烹调成色香味俱全的大餐。
语文老师要仰望星空，更要脚踏实地。语文老师要自己读书，更要带着学生读书。语文老师要领会精辟高深的理论，更要有一线教学的方法策略。
让高屋建瓴变成脚踏实地，我一直在路上。