9月16日学习心得

   

在秋雨绵绵中，来到实验二小，会场里聚集了来自区各个小学的教师。这是9️月第一场教研，故会场座无虚席。

    这次教研会围绕着“深刻理解学科，系统梳理教材，深入研究学生，精准把握课堂”得主旨，听取了高新实验一小和森林小学两所学校在基于单元整体的教材研究，以及彭老师对统编教材的理解。有以下方面引起思考：

1. 单元是统编教材的最小整体，实施单元教学是必然需求，研究、上好单元导读课是老师要过的第一关 。通过老师们的展示不难发现，关于语文能力，每个阶段教材都有相应的要求，它们是螺旋上升的规律 。作为语文老师，将整个小学阶段每单元的语文要素进行一个梳理、归类则是用好语文教材的第一步。

2.就整个单元而言，教材单元导语提出语文要素，课文为落实语文要素提供方法，习作是实践语文要素，语文园地、口语交际则是梳理方法、实践方法，整个单元的布局都是围绕语文要素编排。那么在上课之前，一定要把握好语文要素，语文教学的开展围绕其进行。

3.有了系统思维，找准了目标，则要开展有效的教学活动。那么需要找准支架，将目标落实，这里则需要以儿童立场，找到下位目标，创设适合儿童的活动，开展教学工作。

      一个下午一晃而过，希望自己的实践有所突破。